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勝任力模型構(gòu)建培訓(xùn)

勝任力模型構(gòu)建課程特色：
1、按照CARD模型構(gòu)建勝任力課程體系，就是
勝任力建模：C=Competency，
測評：A=Assessment; 
人才盤點(diǎn)：R=Talent Review; 
多元化發(fā)展：D=Development（包括培訓(xùn)手段）
2、建立在公司多年在幾十家公司的咨詢基礎(chǔ)上，提供真實(shí)案例和各種模板，讓學(xué)習(xí)者通過2天的強(qiáng)化學(xué)習(xí)就能學(xué)會如何運(yùn)用勝任力的各種技術(shù)和工具。
3、介紹在運(yùn)用勝任力建模和發(fā)展中的各種典型問題和解決思路，敘述各種技術(shù)細(xì)節(jié)。
課程目標(biāo)
1、深入理解并復(fù)述勝任力定義及模型。
2、掌握開展工作坊進(jìn)行快速建模的方法。
3、掌握BEI深度訪談技術(shù)。
4、掌握勝任力編碼技術(shù)。
5、掌握開發(fā)TBEI半結(jié)構(gòu)化面試題庫，360度測評題庫，文件筐測試等各種測評技術(shù)。
6、熟悉基于勝任力模型的人才培養(yǎng)體系的全景圖，包括：人才培養(yǎng)的70-20-10法則，人才盤點(diǎn)與規(guī)劃、構(gòu)建人才梯隊(duì)等。
7、初步了解有效發(fā)展勝任力的行動學(xué)習(xí)、管理教練和績效改進(jìn)技術(shù)。

課程大綱
2.1-引言：勝任力模型與卓越人才培養(yǎng)體系：
勝任力的基本概念。
勝任力與績效的關(guān)系。
勝任力詞條的結(jié)構(gòu)。
勝任力詞典。
2.2-開發(fā)勝任力模型
開發(fā)勝任力模型的2種方法。
2.1.1-通過演繹法開發(fā)勝任力模型：
1-提問的藝術(shù)：訪談法（interview）、問卷法( questionnaire )。
2-快速建模法：通過工作坊建模。(Fast modeling by workshop)
如何通過高效工作坊建模：
討論的流程，引導(dǎo)技術(shù)等；
銷售崗位的勝任力模型；
研發(fā)崗位的勝任力模型；
管理人員的勝任力模型。
2.1.2-通過歸納法建模。
1-BEI訪談技術(shù)
1、什么是BEI訪談？
2、BEI訪談技術(shù)。
3、BEI訪談技術(shù)演練。
2-編碼技術(shù)（Coding & Decoding）。
3-統(tǒng)計(jì)與分析。
2.3-開發(fā)勝任力測評技術(shù)
引言：勝任力測評技術(shù)
幾種常用的測評技術(shù)的信度、效度、常模比較。
2.2.1-360度評估法（360D Assessment ）。
3、開發(fā)360度評估題庫的設(shè)計(jì)。
4、開發(fā)360度評估操作手冊。
5、解讀360度評估結(jié)果與應(yīng)用說明
2.2.2-TBEI半結(jié)構(gòu)化面試(Targeting Behavioral Interview )
開發(fā)TBEI的題庫。
開發(fā)TBEI操作手冊。
解釋TBEI的應(yīng)用范圍。
2.2.3-文件筐測試。（In-Basket Testing）
1.文件筐測試題庫的設(shè)計(jì)。
2.文件筐測試的操作手冊。
3.文件筐測試的應(yīng)用說明。
2.2.4-行為舉證法
2.開發(fā)行為舉證法的題庫；
3.開發(fā)行為舉證法測評方案；
4.通過行為舉證法的評估流程；
2.4構(gòu)建基于勝任力模型的人才培養(yǎng)體系
2.4.1-基于勝任力模型的人才培養(yǎng)體系。
2、勝任力與任職資格體系。
3、勝任力與人才盤點(diǎn)、人才規(guī)劃。
4、勝任力與學(xué)習(xí)地圖。
2.4.2-多元化人才培養(yǎng)方法：
1-人才培養(yǎng)的多元化方法。
介紹CCL的70-20-10發(fā)展原則；
通過指派工作任務(wù)培養(yǎng)人才：
通過人際互動培養(yǎng)人才：行動學(xué)習(xí)、管理教練等。
通過培訓(xùn)培養(yǎng)人才。
2-開發(fā)基于勝任力的課程體系。
如何實(shí)現(xiàn)行為的改變；
學(xué)習(xí)地圖；

講師介紹： 陸老師
基本情況：
中國企業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)高級講師；
清華同方電腦高級戰(zhàn)略顧問；
國內(nèi)知名戰(zhàn)略規(guī)劃與人力資源管理咨詢專家；
8年管理顧問經(jīng)歷，多家知名企業(yè)管理顧問；
曾任Philips上海HR總監(jiān)，江蘇喜洋洋企業(yè)集團(tuán)HR總監(jiān)等職務(wù)。
中國人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，中山大學(xué)EMBA。
國家高級經(jīng)濟(jì)師，人力資源高級管理師。
培訓(xùn)課程與業(yè)務(wù)專長：
業(yè)務(wù)專長：
管理咨詢師出身的培訓(xùn)講師。
最近8年一直專注于為大中型民營企業(yè)開展戰(zhàn)略規(guī)劃與人力資源咨詢項(xiàng)目與培訓(xùn)課程，是管理咨詢與培訓(xùn)雙棲型講師
核心業(yè)務(wù)領(lǐng)域?yàn)椋?br /> 建構(gòu)人才培養(yǎng)體系與關(guān)鍵人才管理（培訓(xùn)課程與咨詢項(xiàng)目），例如：建設(shè)企業(yè)任職資格管理體系，建構(gòu)崗位勝任力模型，基于評價(jià)中心的人才測評與人才盤點(diǎn)，人才梯隊(duì)建設(shè)與繼任計(jì)劃等課程；
教練式管理（培訓(xùn)課程與咨詢項(xiàng)目），例如：實(shí)施教練式管理項(xiàng)目，講授教練課程（授權(quán)課程），實(shí)施教練輔導(dǎo)等；
管理能力發(fā)展（培訓(xùn)課程與咨詢項(xiàng)目）：高管領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施，激勵員工，流程體系規(guī)劃，情境領(lǐng)導(dǎo)等。
講課風(fēng)格：
專業(yè)化、工具化：課程專業(yè)化強(qiáng)，邏輯性強(qiáng)，課程設(shè)計(jì)基于模型架構(gòu)，按照項(xiàng)目管理實(shí)施的流程，介紹有用的工具、流程與模板，配以實(shí)戰(zhàn)案例。
課堂互動氣氛：講課時(shí)聲音洪亮，肢體語言豐富，善于與學(xué)生互動，有效課堂氣氛。

勝任力模型構(gòu)建培訓(xùn)