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新時(shí)代企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力課程課程背景：在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，全球經(jīng)濟(jì)格局、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式、全球化人才標(biāo)準(zhǔn)、領(lǐng)導(dǎo)者角色和工作內(nèi)容都在發(fā)生根本性的改變，企業(yè)正從市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)型成長(zhǎng)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)型成長(zhǎng)發(fā)展到領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動(dòng)型成長(zhǎng)。在每一個(gè)
情景領(lǐng)導(dǎo)力提升課程
領(lǐng)導(dǎo)者綜合技能提升培訓(xùn)
促動(dòng)型領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
*課程
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行培訓(xùn)課程課程背景：戰(zhàn)術(shù)影響一場(chǎng)戰(zhàn)斗，而戰(zhàn)略決定一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。沒(méi)有解碼的戰(zhàn)略，只是空中樓閣，不接地氣、無(wú)法執(zhí)行。即使戰(zhàn)略雷同，而執(zhí)行力不同，則結(jié)果不同。在實(shí)踐中企業(yè)的制度、目標(biāo)落實(shí)為什么難？企業(yè)戰(zhàn)略
新生代員工的課程課程背景：2024年，面對(duì)這一百年未遇之大變局的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，新生代管理者陸續(xù)經(jīng)歷了融入、粹變、成長(zhǎng)，快速崛起，扛起了管理重任，企業(yè)也在經(jīng)歷改革開(kāi)放快速發(fā)展期，進(jìn)入了供給側(cè)改革穩(wěn)中求進(jìn)期
新生代六感課程課程背景：當(dāng)年，新冠疫情的影響，加速了人工智能時(shí)代的到來(lái)，在這一個(gè)大平臺(tái)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算的今天，管理者也迎來(lái)的新生代下屬，新生代生活在幸福的環(huán)境下，物質(zhì)豐富化，精神多樣性，我們今天想驅(qū)動(dòng)
員工自我認(rèn)知培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象*員工，*企業(yè)——自我認(rèn)知與空杯心態(tài)工作坊課程目標(biāo)：《平凡的世界》，這部以路遙長(zhǎng)篇小說(shuō)改編的電視劇曾一度熱播，為什么這樣一部在1986年已經(jīng)被認(rèn)為太土、
深圳非人力資源團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)
AI團(tuán)隊(duì)的課程課程背景：在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的商業(yè)環(huán)境中，管理者的團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)能力直接決定了團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力與企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。許多管理者雖身負(fù)管理職責(zé)，但在團(tuán)隊(duì)建設(shè)上缺乏有效策略，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)凝聚力不足；難以激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力
團(tuán)隊(duì)溝通和人才管理課程背景：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是個(gè)人．團(tuán)隊(duì)和組織平衡發(fā)展的焦點(diǎn)。高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是敏捷應(yīng)對(duì)內(nèi)外變化．快速傳播內(nèi)外信息．有效整合內(nèi)外資源．持續(xù)滿足內(nèi)外需求的團(tuán)隊(duì)。高績(jī)效團(tuán)隊(duì)是和諧通暢，靈活開(kāi)放；上下同
驅(qū)動(dòng)人才建構(gòu)培訓(xùn)對(duì)象企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)、人力資源管理者課程目標(biāo)：古人云：得民心者的天下；小米曰：得粉絲者的市場(chǎng)；無(wú)不說(shuō)明人的至關(guān)重要性，從古自今，為獲取人才，才有了周武王與姜子牙的故事，才有了蕭何月下追韓
團(tuán)隊(duì)激活學(xué)習(xí)課程課程背景:人類(lèi)從原始生存狀態(tài)到今天互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，我們經(jīng)歷了驅(qū)動(dòng)力1.0時(shí)代，把員工當(dāng)經(jīng)濟(jì)人，胡蘿卜加大棒驅(qū)動(dòng)模式，造就了大工業(yè)時(shí)代，馬斯洛的需求層次理論造就了人力激勵(lì)2.0時(shí)代，人們作
員工團(tuán)隊(duì)融入課程課程背景《平凡的世界》，這部以路遙長(zhǎng)篇小說(shuō)改編的電視劇曾經(jīng)一度熱播，為什么這樣一部在1986年已經(jīng)被認(rèn)為太土、題材陳舊、藝術(shù)趣味也不前衛(wèi)、時(shí)尚的作品，在今天如此神奇的穿越時(shí)間、年齡、地
管理賦能培訓(xùn)課程課程背景：“現(xiàn)代管理學(xué)之父”的**曾經(jīng)對(duì)管理學(xué)定義如下：“管理就是通過(guò)別人使組織工作完成得更為有效的過(guò)程”。這句簡(jiǎn)單明了的話語(yǔ)揭示了我們
團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)課程*·*曾經(jīng)說(shuō)：管理學(xué)就本質(zhì)而言，是關(guān)于人的管理和自我管理的綜合藝術(shù)——“綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹怼⒆晕艺J(rèn)知智慧和領(lǐng)導(dǎo)力，藝
團(tuán)隊(duì)驅(qū)動(dòng)力課程課程背景：黨的二十大報(bào)告中提出了堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，指出了文化自信是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。作為新時(shí)代企業(yè)，新時(shí)代下企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上也企業(yè)文化的競(jìng)爭(zhēng)。