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課程管理項目思維課程背景：這是一個通用課程大綱，是肖老師總結(jié)多年項目管理經(jīng)驗、項目輔導(dǎo)經(jīng)驗中規(guī)律性的要點集結(jié)而成的思維+工具應(yīng)用的課程。用于企業(yè)評估內(nèi)容與自身業(yè)務(wù)的匹配程度，進(jìn)而做更深入的定制化。也可
卓越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程
卓越項目領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程
職場非職權(quán)影響力培訓(xùn)課
領(lǐng)導(dǎo)力與管理
項目管理中的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
互聯(lián)網(wǎng)公司項目管理培訓(xùn)
跨部門共享協(xié)作
深圳項目干系人管理培訓(xùn)課程大綱
互聯(lián)網(wǎng)項目管理課程培訓(xùn)
成都項目管理培訓(xùn)課程【內(nèi)容概要】21世紀(jì)進(jìn)入項目導(dǎo)向型社會，項目型業(yè)務(wù)如狂潮般涌進(jìn)整個經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，在各個行業(yè)中體現(xiàn)著非凡的生命力。但是企業(yè)在項目實施過程中也遇到很多問題，比如交付不達(dá)標(biāo)、進(jìn)度失控、成本超
項目管理與跨部門協(xié)作培訓(xùn)
成功的項目管理課程小結(jié)課程背景：本課程適用于企業(yè)中有一定理論基礎(chǔ)的基層管理者和骨干員工。學(xué)員以小組為單位，用工作中的真實案例展開學(xué)習(xí)，以6個項目管理要點為主線，在情境演練中破題，解決學(xué)員在工作中的實際
軟件項目管理課程總結(jié)課程背景：TOB類IT項目常見問題：需求管理能力不足：需求管理問題是此類項目*的痛點。常見的表現(xiàn)有，乙方抱怨甲方需求模糊多變，甲方抱怨乙方交付能力不足；陷入對細(xì)節(jié)的糾纏，而整體交付
深圳項目管理課程培訓(xùn)課程背景：這是課程為公開課設(shè)計。公開課的特點是由多企業(yè)的學(xué)員構(gòu)成，學(xué)員對項目管理的認(rèn)知參差不齊，且項目的形態(tài)多種多樣。同時，參加公開課的學(xué)員一般為企業(yè)的中高層，少部分為基干或骨干員
項目管理進(jìn)階課程課程背景：這是一個項目管理進(jìn)階課程，目的是幫助企業(yè)建立一個項目經(jīng)理培養(yǎng)的成長路徑，課程分為3個階段，計4天（2+1+1）,課后輔導(dǎo)不計：一階段：項目管理思維及工具應(yīng)用，偏工具應(yīng)用；二階
制造業(yè)項目管理課程內(nèi)容課程背景：制造型企業(yè)在項目實施過程中的常見問題：近些年生產(chǎn)型企業(yè)對項目管理培訓(xùn)的需求呈井噴趨勢，經(jīng)多個項目輔導(dǎo)經(jīng)歷，總結(jié)此類型項目的常見問題有：項目進(jìn)度延遲：制造業(yè)項目可能會受到
AI項目管理培訓(xùn)課程目標(biāo)：項目思維：3個要點+6個支撐元素的場景應(yīng)用五層剝洋蔥模型挖掘真實需求AI+Kan模型生成需求診斷AI+一頁紙立項建立目標(biāo)共識AI+WBS+進(jìn)度網(wǎng)路圖管理資源協(xié)作AI+APS模