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成都項目管理培訓課程【內容概要】21世紀進入項目導向型社會，項目型業(yè)務如狂潮般涌進整個經(jīng)濟領域，在各個行業(yè)中體現(xiàn)著非凡的生命力。但是企業(yè)在項目實施過程中也遇到很多問題，比如交付不達標、進度失控、成本超
項目管理與跨部門協(xié)作培訓
卓越領導力培訓課程
成功的項目管理課程小結課程背景：本課程適用于企業(yè)中有一定理論基礎的基層管理者和骨干員工。學員以小組為單位，用工作中的真實案例展開學習，以6個項目管理要點為主線，在情境演練中破題，解決學員在工作中的實際
軟件項目管理課程總結課程背景：TOB類IT項目常見問題：需求管理能力不足：需求管理問題是此類項目*的痛點。常見的表現(xiàn)有，乙方抱怨甲方需求模糊多變，甲方抱怨乙方交付能力不足；陷入對細節(jié)的糾纏，而整體交付
深圳項目管理課程培訓課程背景：這是課程為公開課設計。公開課的特點是由多企業(yè)的學員構成，學員對項目管理的認知參差不齊，且項目的形態(tài)多種多樣。同時，參加公開課的學員一般為企業(yè)的中高層，少部分為基干或骨干員
課程管理項目思維課程背景：這是一個通用課程大綱，是肖老師總結多年項目管理經(jīng)驗、項目輔導經(jīng)驗中規(guī)律性的要點集結而成的思維+工具應用的課程。用于企業(yè)評估內容與自身業(yè)務的匹配程度，進而做更深入的定制化。也可
項目管理進階課程課程背景：這是一個項目管理進階課程，目的是幫助企業(yè)建立一個項目經(jīng)理培養(yǎng)的成長路徑，課程分為3個階段，計4天（2+1+1）,課后輔導不計：一階段：項目管理思維及工具應用，偏工具應用；二階
制造業(yè)項目管理課程內容課程背景：制造型企業(yè)在項目實施過程中的常見問題：近些年生產型企業(yè)對項目管理培訓的需求呈井噴趨勢，經(jīng)多個項目輔導經(jīng)歷，總結此類型項目的常見問題有：項目進度延遲：制造業(yè)項目可能會受到
AI項目管理培訓課程目標：項目思維：3個要點+6個支撐元素的場景應用五層剝洋蔥模型挖掘真實需求AI+Kan模型生成需求診斷AI+一頁紙立項建立目標共識AI+WBS+進度網(wǎng)路圖管理資源協(xié)作AI+APS模
產品開發(fā)項目管理實踐課程課程背景：做好概念區(qū)分：●TOC類項目—指面向的是個人用戶。一般無合同級別的客戶需求，是由企業(yè)戰(zhàn)略或市場分析等因素驅動。TOC類項目的難點在用戶畫像，要超越個體需求
項目管理思維課程課程背景：本課程的目標學員是有一定項目管理基礎和經(jīng)驗的骨干員工，中、基層管理者。課程知識點的深度依據(jù)《項目管理能力進階模型》-中級項目經(jīng)理設計，同時考慮到這是一個單課，且學員的層次往往
項目管理全流程實戰(zhàn)課程課程背景：近些年生產型企業(yè)對項目管理培訓的需求呈井噴趨勢。在交流過程中，發(fā)現(xiàn)此類項目比較集中的痛點體現(xiàn)在--成本、質量失控，交期拖延。分析原因，比較常見且有共識的問題有：●內部跨
非專業(yè)項目經(jīng)理課程設計背景：本課程是普及型課程，為非專業(yè)項目經(jīng)理設計，適用范圍包括：技術線、職能線、開發(fā)線等非專門項目管理崗員工，也適用于畢業(yè)3年以內的職場新員工。課程知識點的深度依據(jù)《項目管理能力進
成功項目管理技巧課程課程背景：本課程少理論多實戰(zhàn)，直接從6個管理要點入手，用小組真實的案例展開工具方法的應用。目標學員是有一定項目管理基礎和經(jīng)驗的骨干員工，中、基層管理者。課程知識點的深度依據(jù)《項目管
IT項目過程管理課程課程背景：投入項目，首先要明確概念區(qū)分：●TOB類項目—指有明確的甲方（企業(yè)客戶），有具體需求（明確或不明確）。一般TOB項目的客戶關系復雜，需求復雜，但能找到具體的來
企業(yè)項目管理工具方法課程背景：經(jīng)濟的發(fā)展正在促使制造型企業(yè)向著“定制化生產”“后市場服務”的方向發(fā)展。制造型企業(yè)當下面臨的一個現(xiàn)狀是—項目型
初級項目經(jīng)理情境沙盤課程背景：這個課程是為2年以內職場新人設計的。要成為一個合格的項目經(jīng)理對員工的職場成熟度有較高要求，所以一般要3年以上職業(yè)經(jīng)驗才可能承擔起項目經(jīng)理的責任。然而近年來，項目型工作在企