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解決問題方式課程課程背景：企業(yè)員工由于慣性思維、慣性行為等因素往往已經(jīng)難以發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題，即便發(fā)現(xiàn)問題，也會(huì)懷著專業(yè)本位的思想去片面的處理問題，對(duì)于處理不了的，棘手的問題又缺乏有效的辦法和工具去
辯證思維應(yīng)用課程課程背景：如何換位思考、辯證的看待彼此的立場(chǎng)？面對(duì)兩難選擇，如何利用辯證思維快速取舍？面對(duì)是非對(duì)錯(cuò)，如何辯證看待？面對(duì)復(fù)雜甚至矛盾的現(xiàn)象，如何看清現(xiàn)象背后的本質(zhì)？面對(duì)眾說紛紜，各說各有
會(huì)議管理流程課程課程背景：太多會(huì)議，沒時(shí)間工作。會(huì)議老拖時(shí)間，影響工作安排。會(huì)議研討來研討去，最后最有結(jié)論、沒有結(jié)果。會(huì)議討論了很多方法和工作要求，但分工不明確、授權(quán)不清晰。會(huì)議中出現(xiàn)的沖突矛盾，不知
員工高效執(zhí)行力課程課程背景：為什么要開發(fā)本課程？很多時(shí)候，公司管理層或上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給出了很好的戰(zhàn)略指引、項(xiàng)目方案、工作規(guī)劃等，但最后得到的結(jié)果總是差強(qiáng)人意，其中重要的原因就是在執(zhí)行的過程中出問題、產(chǎn)生偏差
知識(shí)管理運(yùn)營(yíng)課程課程背景：企業(yè)現(xiàn)存的顯性知識(shí)只占全體員工隱形經(jīng)驗(yàn)的20%當(dāng)員工想學(xué)習(xí)借鑒以前員工、其他員工、其他部門人員的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)找不到學(xué)習(xí)資料當(dāng)優(yōu)秀員工離職時(shí)，寶貴的經(jīng)驗(yàn)沒有沉淀下來找到的知識(shí)和
員工學(xué)習(xí)力提升課程課程背景：企業(yè)的發(fā)展靠人才，人才的成長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)力，尤其是在這個(gè)日新月異的時(shí)代，你不學(xué)習(xí)，或者學(xué)得比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手慢都將影響企業(yè)的發(fā)展速度和發(fā)展品質(zhì)，然而職場(chǎng)中、單位里還是有不少員工不愿意學(xué)
項(xiàng)目經(jīng)理成長(zhǎng)課程課程背景：為什么要開發(fā)本課程？項(xiàng)目經(jīng)理是項(xiàng)目總經(jīng)理的繼任梯隊(duì)，是房地產(chǎn)項(xiàng)目開發(fā)管理的關(guān)鍵的中層崗位人員。管理層希望他們能夠?qū)?zhàn)略執(zhí)行到位，同級(jí)希望他們多多配合，下級(jí)希望他們指揮得當(dāng)，這
房地產(chǎn)銷售溝通課程課程背景：不少地產(chǎn)銷售人員不善于和客戶聊天，只會(huì)生硬的背誦銷售話術(shù)，不善于觀察客戶的表情、肢體動(dòng)作、聆聽客戶背后的潛臺(tái)詞，體察對(duì)方的情感訴求來和客戶溝通，最終導(dǎo)致客戶流失。本課程將溝
溝通與口才培訓(xùn)課程背景：為什么要開發(fā)本課程？領(lǐng)導(dǎo)時(shí)常覺得下屬領(lǐng)會(huì)不了自己的意思，下屬常常不知道領(lǐng)導(dǎo)究竟要干嘛？部門之間的溝通浮于表面，組織溝通不暢，整體績(jī)效不高。企業(yè)員工在會(huì)議上、方案匯報(bào)上、專題答辯
結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的培訓(xùn)您是否在日常工作和生活中常常會(huì)有這樣的遭遇和困惑？電梯里碰到了自己的上司，上司一句：“小張，最近工作怎么樣??？”，讓你瞬間張口結(jié)舌，不知道如何回答？或者沒有組織
邏輯表達(dá)訓(xùn)練課程課程背景：商務(wù)人員在對(duì)外溝通的場(chǎng)景中，往往存在如下問題：溝通表達(dá)時(shí)缺乏條理性、邏輯性呈現(xiàn)方案、介紹產(chǎn)品時(shí)沒有說服力面對(duì)客戶提出的疑問，不知道如何分析客戶的問題、問對(duì)問題不知道如何處理客
有效表達(dá)訓(xùn)練課程課程背景：為什么要開發(fā)本課程？企業(yè)員工在會(huì)議上、方案匯報(bào)上、專題答辯上、業(yè)務(wù)洽談上、競(jìng)聘或就職演說、校園招聘上等場(chǎng)合不敢演講、不擅于演講，對(duì)上臺(tái)有較大的恐懼，達(dá)不到預(yù)期的演講效果。另一
匯報(bào)技巧學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程背景：為什么要學(xué)習(xí)本課程？多數(shù)企業(yè)內(nèi)部員工的工作匯報(bào)缺乏邏輯性、層次感、條理性。匯報(bào)時(shí)抓不到重點(diǎn)、突出不了優(yōu)點(diǎn)、沒有說服力，不夠生動(dòng)，不能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。本課程是如何開發(fā)的？基于以上痛
簡(jiǎn)報(bào)制作方法課程課程背景：職場(chǎng)中普遍存在缺乏邏輯的現(xiàn)象，例如開發(fā)的課程沒有邏輯，匯報(bào)工作思路不清，談判、演講、寫作等都有邏輯不足等問題。簡(jiǎn)報(bào)是一種溝通、傳播工具，但多數(shù)人不善于設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)報(bào)、利用簡(jiǎn)報(bào)去
PPT匯報(bào)結(jié)構(gòu)課程課程背景：為什么要開發(fā)本課程？在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理中，在職場(chǎng)工作中，面對(duì)員工的工作匯報(bào)，總是會(huì)存在說話說不到重點(diǎn)，講話講不清楚，導(dǎo)致工作匯報(bào)效率低、效果差的現(xiàn)象。職場(chǎng)中也存在不少會(huì)做事不
匯報(bào)PPT技巧課程課程背景：為什么要開發(fā)本課程？多數(shù)企業(yè)內(nèi)部員工匯報(bào)的PPT缺乏邏輯性、層次感、條理性和美感，交互性也不強(qiáng)，從而導(dǎo)致匯報(bào)沒有說服力，不夠生動(dòng)，不能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。本課程是如何開發(fā)的？基于以
經(jīng)營(yíng)分析報(bào)告課程課程背景：“萬科人力資源的高度，決定了萬科的高度！”HR部門如何更好的支持業(yè)務(wù)、提高HR部門的地位和影響力？HR的月度、季度、年度的經(jīng)營(yíng)總結(jié)報(bào)告中是否多數(shù)都是定
銀行培訓(xùn)體系課程課程背景：銀行培訓(xùn)組織流于活動(dòng)形式，缺乏系統(tǒng)規(guī)劃銀行各培訓(xùn)子體系建設(shè)不健全，系統(tǒng)難自轉(zhuǎn)銀行培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)缺乏標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范，效果不統(tǒng)一銀行培訓(xùn)效果難以落地，轉(zhuǎn)化困難銀行培訓(xùn)對(duì)人才梯隊(duì)的培養(yǎng)、業(yè)