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問題解決的高手課程一、對(duì)應(yīng)真實(shí)場(chǎng)景問題反復(fù)發(fā)生，就是無法根治解決問題方法簡(jiǎn)單粗暴，治標(biāo)不治本員工分析問題停留在表面，無法深入分析問題不知道從哪里下手才好二、課程說明通過課程學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)用工具，全面的分
企業(yè)大學(xué)創(chuàng)建培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)式管理培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)式管理 培訓(xùn)
團(tuán)隊(duì)執(zhí)行效率課程一、對(duì)應(yīng)真實(shí)場(chǎng)景團(tuán)隊(duì)成員執(zhí)行力低下團(tuán)隊(duì)成員答應(yīng)的很好，就是做不到想要的結(jié)果團(tuán)隊(duì)人員出工不出力，出力不出活團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效低下二、課程說明通過課程學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)用團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升技能，提升團(tuán)隊(duì)成
管理者指導(dǎo)下屬課程一、對(duì)應(yīng)真實(shí)場(chǎng)景只要下屬不會(huì)干，我就替他干跟下屬指導(dǎo)了半天，他也聽不明白員工覺得自己都會(huì)，一做就錯(cuò)，說了還不聽指導(dǎo)成了說教，理雖然是對(duì)的，但是就是不認(rèn)二、課程說明通過兩天課程，理清指
員工高效輔導(dǎo)課程一、對(duì)應(yīng)真實(shí)場(chǎng)景自己的技能不知道怎么傳授給下屬在輔導(dǎo)過程中特別容易發(fā)怒員工長(zhǎng)期得不到正確的輔導(dǎo)而垂頭喪氣不知道如何有效的輔導(dǎo)下屬二、課程說明通過兩天課程，掌握高效輔導(dǎo)下屬的基本原則，能
有效授權(quán)與激勵(lì)培訓(xùn)課程
高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的高手課程一、對(duì)應(yīng)真實(shí)場(chǎng)景團(tuán)隊(duì)凝聚力很差團(tuán)隊(duì)整體績(jī)效不高團(tuán)隊(duì)人員流失率大團(tuán)隊(duì)人員提拔的慢二、課程說明通過課程學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)用團(tuán)隊(duì)的基本原則，提升團(tuán)隊(duì)的士氣和凝聚力，能把團(tuán)隊(duì)成員的動(dòng)力激發(fā)出來，從
中層團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)課程
高效團(tuán)隊(duì)建設(shè) 培訓(xùn)課
管理職責(zé)流程課程一、對(duì)應(yīng)真實(shí)場(chǎng)景管理者認(rèn)為管理工作只能自己憑一己之力管理者管理的流程的理解和執(zhí)行上存在問題管理者在日常管理工作中經(jīng)常出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象管理者無法精準(zhǔn)的把握計(jì)劃、控制、命令和協(xié)調(diào)之間的關(guān)
指導(dǎo)技能提升培訓(xùn)
管理者角色認(rèn)知培訓(xùn)課程
應(yīng)用目標(biāo)管理工具課程一、對(duì)應(yīng)真實(shí)場(chǎng)景制定目標(biāo)時(shí)，員工討價(jià)還價(jià)，而且還是經(jīng)常完不成績(jī)效員工上班積極性很低，但是下班了就生龍活虎員工通常不知道為什么去做，只知道是領(lǐng)導(dǎo)要求的員工沒有完成目標(biāo)通常會(huì)找很多理由
OKR管理高手課程課程大綱一、對(duì)應(yīng)真實(shí)場(chǎng)景只知OKR，缺不知道如何使用把KPI當(dāng)著OKR使用，導(dǎo)致OKR形同虛設(shè)管理者和員工無法在OKR上達(dá)成共識(shí)管理者無法精準(zhǔn)的把握應(yīng)用OKR的步驟及工具二、課程說明
目標(biāo)管理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)