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組織能力管理培訓(xùn)課程背景組織效能是指組織整體的工作能力，是衡量組織工作成果的尺度，是實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的實(shí)際結(jié)果。組織效能的提升離不開(kāi)員工效能的提升，員工效能和組織效能是互相依賴的。組織要想持續(xù)發(fā)展，就必須
組織實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程背景管理是運(yùn)用多種手段，比如明確目標(biāo)、下達(dá)指令、制訂計(jì)劃，績(jī)效考核等要求員工按時(shí)、按量完成工作。管理是一種科學(xué)的力量，但是，同時(shí)也應(yīng)體現(xiàn)藝術(shù)與智慧，而新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)力正是這樣一種吸
MTP新任經(jīng)理培訓(xùn)課程背景一名優(yōu)秀的經(jīng)理人，需經(jīng)過(guò)十年時(shí)間的磨練。一個(gè)未接受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的管理者，其管理經(jīng)驗(yàn)累積直到合格，期間企業(yè)需要付出相當(dāng)?shù)某杀?，企業(yè)重視管理人員的培育與成長(zhǎng)，但剛剛出道的新任經(jīng)理人
學(xué)習(xí)管理方法培訓(xùn)課程背景杰克·韋爾奇說(shuō)過(guò)：“在成為領(lǐng)導(dǎo)前，你的成功同自己的成長(zhǎng)有關(guān)；在成為領(lǐng)導(dǎo)以后，你的成功都同別人的成長(zhǎng)有關(guān)”。這句話說(shuō)明企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和發(fā)展只有優(yōu)
管理角色意識(shí)培訓(xùn)課程背景許多管理者當(dāng)初是由優(yōu)秀的員工選拔而成，由業(yè)務(wù)高手到管理高手的轉(zhuǎn)變從正確的認(rèn)知開(kāi)始。管理者往往是半路出家，原來(lái)在專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但被
人員管理方法培訓(xùn)課程收益幫助管理者：打好手里的牌，*限度用好現(xiàn)有人員抓住未來(lái)的牌，規(guī)劃隊(duì)伍的接班計(jì)劃，有步驟地建立起人才梯隊(duì)；融洽團(tuán)隊(duì)關(guān)系，建立互信，增強(qiáng)影響力，激發(fā)下屬的工作熱情；學(xué)習(xí)利用人員管理的
工作目標(biāo)結(jié)果培訓(xùn)課程收益明確工作目標(biāo)結(jié)果，圍繞結(jié)果開(kāi)展工作規(guī)劃。通過(guò)授權(quán)和建立工作檢查制度落實(shí)日常事務(wù)以便解放自己。監(jiān)控任務(wù)確保落實(shí)；提高個(gè)人工作組織技巧，做到有條理、不忙亂。課程對(duì)象：主要職責(zé)是從事
管理責(zé)任擔(dān)當(dāng)培訓(xùn)課程背景許多管理者當(dāng)初是由優(yōu)秀的員工選拔而成，由業(yè)務(wù)高手到管理高手的轉(zhuǎn)變從正確的認(rèn)知開(kāi)始。管理者往往是半路出家，原來(lái)在專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有優(yōu)良的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏工作的熱情，但被
管理職業(yè)修煉培訓(xùn)課程背景管理者具有承上啟下的重要責(zé)任，需要同時(shí)關(guān)注個(gè)人、團(tuán)隊(duì)、公司的業(yè)務(wù)目標(biāo)與戰(zhàn)略規(guī)劃，是企業(yè)的骨干力量。因此，管理者的管理能力直接影響企業(yè)的戰(zhàn)斗力。有些管理者工作多年，雖然具有豐富的
中層管理技能 培訓(xùn)班
目標(biāo)責(zé)任感培訓(xùn)課程背景目標(biāo)管理（Managementbyobjective，簡(jiǎn)稱MBO）是由具有比總統(tǒng)還有影響力的*管理大師*創(chuàng)建，已成為當(dāng)代管理體系的重要組成部分，實(shí)施目標(biāo)管理將使企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到的普
企業(yè)痛點(diǎn) 中層管理者具有承上啟下的重要責(zé)任，需要同時(shí)關(guān)注個(gè)人管理及外部經(jīng)營(yíng)，是企業(yè)的骨干力量。因此，中層管理者的管理能力直接影響企業(yè)的戰(zhàn)斗力。有些中層管理者工作多年，雖然具有豐富
員工激勵(lì)與授權(quán)培訓(xùn)課程背景現(xiàn)代企業(yè)環(huán)境中，如何提供激勵(lì)和授權(quán)來(lái)讓員工發(fā)揮*水平，已經(jīng)成為一個(gè)越來(lái)越重要的問(wèn)題。走進(jìn)任何一家公司，我們幾乎都能見(jiàn)到這樣的員工：對(duì)本職工作不夠盡職盡責(zé)；他們對(duì)公司缺乏忠誠(chéng)和
說(shuō)服溝通技巧培訓(xùn)課程背景在職場(chǎng)上，除了要做好自己的本職工作以外，我們也難免和不同的人打交道。在和別人一起合作做事的同時(shí)，如何和別人很好的溝通和交流，這就成了一種很重要的職場(chǎng)技能。很多時(shí)候，當(dāng)我們遇到一
人際交往和溝通培訓(xùn)課程背景溝通是管理者最重要的工作之一，如果溝通不暢，管理者不能及時(shí)了解下級(jí)的想法，不能對(duì)其進(jìn)行有效的激勵(lì)，導(dǎo)致士氣低落；如果溝通不暢，下級(jí)就不能正確執(zhí)行上級(jí)的指令，導(dǎo)致執(zhí)行力低下，糾
溝通協(xié)調(diào)藝術(shù)培訓(xùn)課程背景一個(gè)人成功的重要因素，特別取決于良好的人際關(guān)系。溝通與協(xié)調(diào)是我們做任何一件事情的支柱，大多數(shù)工作問(wèn)題都可部分或全部地歸結(jié)于缺乏溝通或協(xié)調(diào)不良。對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，日常管理中花費(fèi)時(shí)間
高效問(wèn)題分析解決課程課程背景：沒(méi)有不需要解決問(wèn)題和做出決策的管理者，管理者在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員達(dá)成目標(biāo)的過(guò)程中，會(huì)不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，做出決策，解決問(wèn)題。解決問(wèn)題、管理溝通與團(tuán)隊(duì)建設(shè)并列成為現(xiàn)代企業(yè)管
工作輔導(dǎo)課程課程背景：企業(yè)的各級(jí)管理人員，擔(dān)負(fù)著承上啟下的團(tuán)隊(duì)管理任務(wù)，其最重要的并非專業(yè)技術(shù)的運(yùn)用與發(fā)揮，而是帶領(lǐng)下屬去共同完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo).所以，對(duì)管理者來(lái)說(shuō)，不僅僅是如何處理“事&rdq