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問(wèn)題分析與解決應(yīng)用課程【課程背景】人們對(duì)問(wèn)題始終保持的“經(jīng)驗(yàn)主義”態(tài)度，因?yàn)槊刻煸谧龅氖虑橐呀?jīng)形成慣性，憑經(jīng)驗(yàn)、靠下意識(shí)就能解決，大多數(shù)時(shí)候不習(xí)慣動(dòng)腦去分析、去探究、去取得*解
問(wèn)題分析與解決實(shí)戰(zhàn)課程 【課程背景】員工實(shí)際工作中的問(wèn)題必定與組織各階段發(fā)展息息相關(guān)，無(wú)論是員工個(gè)人工作效率，還是團(tuán)隊(duì)績(jī)效都與企業(yè)效益緊密關(guān)聯(lián)。知道怎么分析還也還不夠，知道怎么解決也還不夠，
行動(dòng)學(xué)習(xí)式問(wèn)題分析與解決課程【課程背景】 行動(dòng)學(xué)習(xí)以問(wèn)題解決為導(dǎo)向，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握問(wèn)題解決方法的學(xué)習(xí)過(guò)程，形成創(chuàng)新管理的思維和方法。行動(dòng)學(xué)習(xí)方法，就是帶著
中基層高效領(lǐng)導(dǎo)力課程 《潛能/勝任力測(cè)評(píng)解讀與認(rèn)知提升工作坊》課程大綱一、測(cè)評(píng)報(bào)告模塊解讀以測(cè)評(píng)模塊維度講解定義，解讀報(bào)告重點(diǎn)，使學(xué)員理解差異，認(rèn)知提升方向二、學(xué)以致用—&mda
基層領(lǐng)導(dǎo)力課程【課程對(duì)象】班組長(zhǎng)、主管等一線團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人【課程背景】基層管理者還需要領(lǐng)導(dǎo)力嗎？被稱為“兵頭將尾”、企業(yè)里面最小的官、最基層的管理者，只需要按照公司的制度和流程去要
領(lǐng)導(dǎo)力目標(biāo)管理課程 【課程背景】當(dāng)今世界中，工作環(huán)境、商業(yè)規(guī)則和領(lǐng)導(dǎo)力本身正在發(fā)生著巨大的變化。人們的價(jià)值不僅在于他們所付出的時(shí)間，更取決于他們?cè)诠ぷ髦兴\(yùn)用的知識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)者扮演著不同的角色，
領(lǐng)導(dǎo)力管理溝通課程 【課程背景】當(dāng)今世界中，工作環(huán)境、商業(yè)規(guī)則和領(lǐng)導(dǎo)力本身正在發(fā)生著巨大的變化。人們的價(jià)值不僅在于他們所付出的時(shí)間，更取決于他們?cè)诠ぷ髦兴\(yùn)用的知識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)者扮演著不同的角色，
客服行業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理課程 【課程背景】《領(lǐng)導(dǎo)梯隊(duì)》一書(shū)，被譽(yù)為“領(lǐng)導(dǎo)力圣經(jīng)”，把“一線經(jīng)理”定義為管理他人的角色，包括組織中的一線督導(dǎo)、儲(chǔ)備
團(tuán)隊(duì)建設(shè)與凝聚力打造課程 課程導(dǎo)入：一、崗位、角色、職責(zé)、價(jià)值二、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理之“4554”1、4個(gè)“發(fā)展階段”2、5類“管理核心
互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程 【課程背景】 領(lǐng)導(dǎo)力大師本尼斯如此認(rèn)為，個(gè)人需要依靠團(tuán)隊(duì)發(fā)展，管理者需要依靠團(tuán)隊(duì)成功，每一個(gè)人都要致力于團(tuán)隊(duì)的提升才會(huì)共贏。高效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是指將肩負(fù)特殊使
團(tuán)隊(duì)建設(shè)與激勵(lì)實(shí)戰(zhàn)課程 【課程背景】個(gè)人需要依靠團(tuán)隊(duì)發(fā)展，管理者需要依靠團(tuán)隊(duì)成功，每一個(gè)人都要致力于團(tuán)隊(duì)的提升才會(huì)共贏。高效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是指將肩負(fù)特殊使命的團(tuán)隊(duì)成員按照特定的模式組織起來(lái)，協(xié)
團(tuán)隊(duì)建設(shè)與員工激勵(lì)課程 【課程背景】 領(lǐng)導(dǎo)力大師本尼斯如此認(rèn)為，個(gè)人需要依靠團(tuán)隊(duì)發(fā)展，管理者需要依靠團(tuán)隊(duì)成功，每一個(gè)人都要致力于團(tuán)隊(duì)的提升才會(huì)共贏。高效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，是指將肩負(fù)特殊使
賦能團(tuán)隊(duì)管理能力課程【課程背景】基層管理者還需要管理力嗎？被稱為“兵頭將尾”、企業(yè)里面小的官、基層的管理者，只需要按照公司的制度和流程去要求下屬，督導(dǎo)執(zhí)行并完成就行了。沒(méi)錯(cuò)，基
互相成就共贏課程 【課程背景】此課程是建立在員工個(gè)人與上司、管理者與高層之間的“角色”、“風(fēng)格”、“能力”及&ldqu
管理者打造高效執(zhí)行力課程【課程背景】沒(méi)有執(zhí)行力就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，執(zhí)行力關(guān)乎企業(yè)的生存暨及核心競(jìng)爭(zhēng)力，再好的企業(yè)藍(lán)圖也需要逐步踐行才能實(shí)現(xiàn)，過(guò)程中就需要所有員工都具備較高的執(zhí)行能力。執(zhí)行力從表面上來(lái)看只是一
行動(dòng)學(xué)習(xí)工作課程 【課程背景】企業(yè)做培訓(xùn)*的煩惱是不落地，以及課上討論的場(chǎng)景與實(shí)際發(fā)生的場(chǎng)景脫節(jié)。以業(yè)績(jī)目標(biāo)為培訓(xùn)目標(biāo)，以業(yè)務(wù)瓶頸問(wèn)題為訓(xùn)練核心，通過(guò)系統(tǒng)化的行動(dòng)學(xué)習(xí)思維引導(dǎo)和科學(xué)的管理方法
優(yōu)秀管理者到卓越領(lǐng)導(dǎo)者課程課程收益：1）以結(jié)果導(dǎo)向賦能員工，直接解決績(jī)效問(wèn)題，增強(qiáng)組織績(jī)效2）快速?gòu)?fù)制和培養(yǎng)企業(yè)的各級(jí)人才，實(shí)現(xiàn)組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力3）幫助管理者實(shí)現(xiàn)從自我認(rèn)知、找到瓶頸到突破綻放4）激發(fā)
業(yè)務(wù)骨干向優(yōu)秀管理者轉(zhuǎn)型課程 【課程背景】從進(jìn)入管理者角色的那一刻起，價(jià)值不再取決與個(gè)人能做出什么成績(jī)，而是建立在您所領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)集體創(chuàng)造的業(yè)績(jī)上，但通過(guò)別人做好工作與親自做好工作完全不同，即