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內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)課程 【課程背景】隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的市場(chǎng)大環(huán)境下，企業(yè)服務(wù)品質(zhì)和產(chǎn)品品質(zhì)以及業(yè)務(wù)流程嚴(yán)重同質(zhì)化的情況下，如果且沒(méi)有核心優(yōu)勢(shì)，服務(wù)、產(chǎn)品和方案在客戶前就毫無(wú)吸引
學(xué)習(xí)寫(xiě)公文培訓(xùn)【課程背景】書(shū)面表達(dá)，無(wú)處不在。通知、請(qǐng)示、報(bào)告、紀(jì)要……這些都是職場(chǎng)人經(jīng)常要涉及到的公文。如何才能把公文寫(xiě)快？寫(xiě)好？怎樣才能快速的掌握公文寫(xiě)作技巧和能力？這
新員工培訓(xùn)體系課程【課程背景】新員工培訓(xùn)是企業(yè)所有培訓(xùn)中第一基礎(chǔ)的培訓(xùn)，也是口頭重視卻第一容易被忽視的一項(xiàng)重要內(nèi)容！新員工是注入組織的新鮮“血液”和后備力量，而新員工培訓(xùn)是短期
組織經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)【課程背景】華為之所以能快速的成長(zhǎng)，**重要的核心就在與華為對(duì)“組織經(jīng)驗(yàn)”的重視。任正非在很早的時(shí)候就意識(shí)到：華為**大的浪費(fèi)，就是經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。企業(yè)和人的成長(zhǎng)都需
內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階培訓(xùn)【課程背景】一個(gè)人，并不是能力夠強(qiáng)就一定能夠?yàn)槠髽I(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，關(guān)鍵點(diǎn)在于能力是否可以與“意愿度”結(jié)合。所以企業(yè)的培訓(xùn)工作，不單單是瞄準(zhǔn)員工確實(shí)的技能和知識(shí)，更重
構(gòu)建知識(shí)體系培訓(xùn)【課程背景】看似心生抵觸實(shí)則方向不明。這是《行為設(shè)計(jì)學(xué)》中一句非常經(jīng)典的句子。新員工從學(xué)校進(jìn)入企業(yè)，角色轉(zhuǎn)變尚需時(shí)間，又和談貢獻(xiàn)呢？正因?yàn)檫@個(gè)原因，很多企業(yè)大量新招應(yīng)屆畢業(yè)生以后，會(huì)出
學(xué)習(xí)項(xiàng)目的培訓(xùn)【課程背景】許多內(nèi)訓(xùn)師在實(shí)際授課中，常常感覺(jué)不能得心應(yīng)手，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)滿分可是課堂氣氛不足，總感覺(jué)欠缺很好的教學(xué)工具及方法。在許多世界500強(qiáng)企業(yè)要求他們的管理者、內(nèi)訓(xùn)師必須掌握有效的群體互
明確職業(yè)目標(biāo)培訓(xùn)【課程背景】職場(chǎng)中，每個(gè)人都有迷茫、失落和難以抉擇的時(shí)候，你可能是剛剛步入職場(chǎng)的小白，也有可能是打拼奮斗多年的中層，亦或許是已處于頂峰的高層。有時(shí)候突如其來(lái)的迷茫，就像漆黑的海面，你需
人才執(zhí)行力培養(yǎng)課程【課程背景】任正非說(shuō)：對(duì)人才的有效管理，才是企業(yè)真正核心競(jìng)爭(zhēng)力。人才不是核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)人才的有效管理，管理、培養(yǎng)才是核心競(jìng)爭(zhēng)力。在市場(chǎng)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，不少企業(yè)認(rèn)為花大價(jià)錢招人才是硬
人才的有效管理課程【課程背景】任正非說(shuō)：對(duì)人才的有效管理，才是企業(yè)真正核心競(jìng)爭(zhēng)力。人才不是核心競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)人才的有效管理，才是核心競(jìng)爭(zhēng)力。在市場(chǎng)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，不少企業(yè)認(rèn)為花大價(jià)錢招人才是硬道理，但是
公文寫(xiě)作邏輯課程 【課程背景】公文，是企業(yè)經(jīng)營(yíng)運(yùn)作的信息載體，是企業(yè)達(dá)成目標(biāo)的指引，公文寫(xiě)作能力是評(píng)價(jià)員工職場(chǎng)素養(yǎng)的重要尺度，是員工思想水平和工作能力的直接反映。所以，公文水平高的員工往往是
職場(chǎng)公文寫(xiě)作方法 【課程背景】書(shū)面表達(dá)，無(wú)處不在。通知、請(qǐng)示、報(bào)告、紀(jì)要……這些都是職場(chǎng)人經(jīng)常要涉及到的公文。如何才能把公文寫(xiě)快？寫(xiě)好？怎樣才能快速的掌握公文寫(xiě)作
微課開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)制作 【課程背景】近些年，由于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的普及，企業(yè)環(huán)境的變革，傳統(tǒng)的培訓(xùn)教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方法也隨之改變。培訓(xùn)不再是單一的講師授課，而是逐漸轉(zhuǎn)向以學(xué)習(xí)者為中心的新型教學(xué)
知識(shí)教練能力 【課程背景】隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的市場(chǎng)大環(huán)境下，企業(yè)服務(wù)品質(zhì)和產(chǎn)品品質(zhì)以及業(yè)務(wù)流程嚴(yán)重同質(zhì)化的情況下，如果且沒(méi)有核心優(yōu)勢(shì)，服務(wù)、產(chǎn)品和方案在客戶前就毫無(wú)吸引力。而
企業(yè)搭建培訓(xùn)體系 【課程背景】隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的市場(chǎng)大環(huán)境下，企業(yè)服務(wù)品質(zhì)和產(chǎn)品品質(zhì)以及業(yè)務(wù)流程嚴(yán)重同質(zhì)化的情況下，如果且沒(méi)有核心優(yōu)勢(shì)，服務(wù)、產(chǎn)品和方案在客戶前就毫無(wú)吸引力
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng) 【課程背景】隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的市場(chǎng)大環(huán)境下，企業(yè)服務(wù)品質(zhì)和產(chǎn)品品質(zhì)以及業(yè)務(wù)流程嚴(yán)重同質(zhì)化的情況下，如果且沒(méi)有核心優(yōu)勢(shì)，服務(wù)、產(chǎn)品和方案在客戶前就毫無(wú)吸
企業(yè)大學(xué)和培訓(xùn)體系構(gòu)建 【課程背景】隨著企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)持續(xù)加劇、人才競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈、企業(yè)核心價(jià)值觀無(wú)法統(tǒng)一……“引人才不如留人才，留人才不如育人才&rdqu
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師授課技巧課 【課程背景】隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的市場(chǎng)大環(huán)境下，企業(yè)服務(wù)品質(zhì)和產(chǎn)品品質(zhì)以及業(yè)務(wù)流程嚴(yán)重同質(zhì)化的情況下，如果且沒(méi)有核心優(yōu)勢(shì)，服務(wù)、產(chǎn)品和方案在客戶前就毫無(wú)吸