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項目核心流程課程課程背景：即使是看了很多項目管理的書，還是不會項目管理：在項目管理過程中找不到重點；需求不明確，目標不清晰；項目需求頻繁變更，導致失控；激勵系統(tǒng)滯后、項目成員績效難評價部門訴求不一致，
項目管理方法實踐課程課程背景：即使是看了很多項目管理的書，還是不會項目管理：在項目管理過程中找不到重點；需求不明確，目標不清晰；項目需求頻繁變更，導致失控；激勵系統(tǒng)滯后、項目成員績效難評價部門訴求不一
過程管理研發(fā)項目課程背景：對很多企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)團隊來說，在過去銷售時代、營銷時代、生產(chǎn)時代的研發(fā)管理技能已經(jīng)難以跟上時代的腳步。在當下的產(chǎn)品時代、市場時、消費者時代很多研發(fā)團隊經(jīng)歷著各種不同的痛：周期
項目管理核心流程課程背景：即使是看了很多項目管理的書，還是不會項目管理：在項目管理過程中找不到重點；需求不明確，目標不清晰；項目需求頻繁變更，導致失控；激勵系統(tǒng)滯后、項目成員績效難評價部門訴求不一致，
實戰(zhàn)式項目管理課程背景：在實際的項目管理中，經(jīng)常出現(xiàn)項目目標不清晰，驗收時候拆東墻補西墻；項目目標只在項目經(jīng)理頭腦中，導致項目執(zhí)行方向偏差；項目目標大家認識不一，導致多頭行動，沒有形成合力；項目沒有計
從技術精英到項目管理課程背景：項目經(jīng)理往往是從團隊中選拔業(yè)務達人、技術達人進行培養(yǎng)。新上任的項目經(jīng)理在主動學習項目管理知識后，發(fā)現(xiàn)項目并不是以教科書上的方式開展，在實際的項目管理中依然束手束腳，無法有