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目標(biāo)管理理論課程【課程背景】 你是否存在以下問(wèn)題和困惑：-制定計(jì)劃的時(shí)候全靠空想-目標(biāo)計(jì)劃沒(méi)有依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)-目標(biāo)很難和團(tuán)隊(duì)達(dá)成共識(shí)-目標(biāo)與績(jī)效不科學(xué)缺工具-計(jì)劃執(zhí)行過(guò)程中完全失控-創(chuàng)新思維問(wèn)題
MTP管理者技能課程【課程前言】企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)就象一根鏈條，環(huán)環(huán)相扣，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的薄弱都同樣會(huì)造成整體運(yùn)轉(zhuǎn)的障礙。如果將企業(yè)比作一個(gè)人，最高決策管理層就好比頭腦，決定前進(jìn)的方向；基層員工則是腳踏實(shí)地
中層管理體系課程【課程背景】在管理中是否經(jīng)常面臨以下問(wèn)題：不懂轉(zhuǎn)變：從員工到管理者，角色發(fā)生變化實(shí)際動(dòng)作卻沒(méi)有變化，看似是是管理者實(shí)際干著員工的活兒。不懂溝通：對(duì)上溝通領(lǐng)導(dǎo)不滿意，對(duì)下溝通員工不愿聽(tīng)，
高效溝通的技能課程【課程背景】據(jù)一項(xiàng)調(diào)查：企業(yè)管理者80%的時(shí)間都用在溝通上，溝通貫穿于工作實(shí)踐的全部過(guò)程，很小的一個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題都可以造成溝通的巨大障礙，只有正確消除這些障礙，才能進(jìn)行有效的溝通，從而提
溝通的核心培訓(xùn)【課程背景】跨部門溝通是諸多企業(yè)頭疼的一件事，部門與部門之間總是隔著一堵墻，由于協(xié)作障礙，給公司帶來(lái)嚴(yán)重內(nèi)耗，大大降低工作效率。在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代下每個(gè)人應(yīng)具備“跨部門溝通&rdq
向上匯報(bào)培訓(xùn)【課程背景】在現(xiàn)代職場(chǎng)中，工作匯報(bào)是一項(xiàng)至關(guān)重要的技能，它不僅影響著個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，還關(guān)乎團(tuán)隊(duì)的協(xié)作與公司的整體績(jī)效。一個(gè)高效、精準(zhǔn)的工作匯報(bào)不僅可以提升工作效率，還能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力和信任
東方文化藝術(shù)培訓(xùn)【課程背景】 在管理中是否經(jīng)常面臨以下問(wèn)題：1、引進(jìn)西方管理，水土不服2、當(dāng)了多年領(lǐng)導(dǎo)，越當(dāng)越累3、每天三令五申，執(zhí)行依舊走樣4、花了高昂成本，績(jī)效不夠理想5、不懂識(shí)人用人，
塑造內(nèi)訓(xùn)師課程課程大綱內(nèi)訓(xùn)師授課技能提升第一模塊導(dǎo)入培訓(xùn)師角色認(rèn)知1、培訓(xùn)師三項(xiàng)基本素養(yǎng)2、不同教學(xué)手段的學(xué)習(xí)效果差異3、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師能力模型4、學(xué)習(xí)型組織：企業(yè)如何看待培訓(xùn)5、企業(yè)培訓(xùn)師十大硬傷6、培