已加入本站687天 , 點(diǎn)擊量：28865 次
推動(dòng)項(xiàng)目化管理課程課程背景：在事事皆可為項(xiàng)目，人人都是項(xiàng)目管理者的今天，企業(yè)的成功依賴于每個(gè)項(xiàng)目的成功執(zhí)行。在現(xiàn)代企業(yè)活動(dòng)中，項(xiàng)目活動(dòng)已經(jīng)變得至關(guān)重要，存在于企業(yè)戰(zhàn)略管理、經(jīng)營(yíng)性管理和支持性管理中。在
項(xiàng)目執(zhí)行過(guò)程課程課程背景：在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項(xiàng)目越來(lái)越多，事事是項(xiàng)目，需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目管理者也越來(lái)越多；項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的重要性越來(lái)越突顯，項(xiàng)目執(zhí)行對(duì)于企業(yè)績(jī)效的
學(xué)習(xí)現(xiàn)代項(xiàng)目管理課程課程背景：在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項(xiàng)目越來(lái)越多，事事是項(xiàng)目，需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目管理者也越來(lái)越多；項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的重要性越來(lái)越突顯，項(xiàng)目執(zhí)行對(duì)于企業(yè)績(jī)
項(xiàng)目效能提升課程課程背景：項(xiàng)目經(jīng)理\\主管這個(gè)職位聽(tīng)起來(lái)非常高大上，不過(guò)只有身為項(xiàng)目經(jīng)理\\主管，才知道其中的各種不為人知的難處。雖然在職位上掛著經(jīng)理\\主管的頭銜，在別人看來(lái)大小也是個(gè)經(jīng)理\\主管，
項(xiàng)目影響力課程課程背景：項(xiàng)目經(jīng)理\\主管這個(gè)職位聽(tīng)起來(lái)非常高大上，不過(guò)只有身為項(xiàng)目經(jīng)理\\主管，才知道其中的各種不為人知的難處。雖然在職位上掛著經(jīng)理\\主管的頭銜，在別人看來(lái)大小也是個(gè)經(jīng)理\\主管，只
項(xiàng)目需求挖掘課程課程背景：當(dāng)今的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，已經(jīng)由技術(shù)的比拼，逐漸演變?yōu)楫a(chǎn)品的對(duì)決。產(chǎn)品，這個(gè)曾經(jīng)被視為企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施和商業(yè)變現(xiàn)的媒介，如今顯得愈發(fā)關(guān)鍵。當(dāng)我們深入探索市場(chǎng)需求分析和管理時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)企業(yè)常
項(xiàng)目?jī)?yōu)秀團(tuán)隊(duì)課程課程背景：在項(xiàng)目執(zhí)行中，微權(quán)力的項(xiàng)目環(huán)境非常普遍，這也是從事項(xiàng)目管理工作的從業(yè)人員感到非常痛苦的一件事情。受限于企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的形式大都是職能型，導(dǎo)致這種情況成為了普遍現(xiàn)狀。在實(shí)際項(xiàng)目中
高績(jī)效項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)課程課程背景：高績(jī)效項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)的前提是自我覺(jué)察和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)前提目標(biāo)，需要基礎(chǔ)項(xiàng)目管理技能。企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的達(dá)成依賴于高效項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)達(dá)成項(xiàng)目目標(biāo)。項(xiàng)目管理不僅僅是一門技術(shù)、項(xiàng)目
項(xiàng)目經(jīng)理思維課程課程背景：你是否經(jīng)常感覺(jué)時(shí)間不夠用？擠！---擠的不是時(shí)間，是生活！你是否經(jīng)常感覺(jué)不是你在管事務(wù)，而是事務(wù)擁有了你？你是否經(jīng)常感覺(jué)工作中信息量太大，腦袋不夠用？你是否經(jīng)常感覺(jué)工作中各種
研發(fā)項(xiàng)目進(jìn)度課程課程背景：隨著互聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)4.0的蓬勃發(fā)展，企業(yè)發(fā)展已經(jīng)從過(guò)去“大公司吃小公司”過(guò)渡到VUCA時(shí)代“快公司吃慢公司”的格局。研發(fā)進(jìn)度管控
項(xiàng)目目標(biāo)績(jī)效課程課程背景：先有目標(biāo)才能確定工作，所以“企業(yè)的使命和任務(wù)，必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”，如果一個(gè)領(lǐng)域沒(méi)有目標(biāo)，這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。項(xiàng)目管理就是目標(biāo)管理+實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法、
項(xiàng)目關(guān)鍵管理課程課程背景：如果公司一次只做一個(gè)項(xiàng)目,所有資源人員只為此項(xiàng)目而準(zhǔn)備,項(xiàng)目型項(xiàng)目經(jīng)理?yè)碛邢鄬?duì)多和足夠的項(xiàng)目資源和權(quán)力，項(xiàng)目人員大多數(shù)專職在一個(gè)項(xiàng)目中，那么通過(guò)單項(xiàng)目的項(xiàng)目規(guī)劃—
項(xiàng)目工具管理課程課程背景：在多變、復(fù)雜的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，企業(yè)運(yùn)行中各環(huán)節(jié)產(chǎn)生的項(xiàng)目越來(lái)越多，事事是項(xiàng)目，需要能夠獨(dú)當(dāng)一面的項(xiàng)目管理者也越來(lái)越多；項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的重要性越來(lái)越突顯，項(xiàng)目執(zhí)行對(duì)于企業(yè)績(jī)效的
項(xiàng)目管理認(rèn)知課程課程背景：在項(xiàng)目執(zhí)行中，微權(quán)力的項(xiàng)目環(huán)境非常普遍，這也是從事項(xiàng)目管理工作的從業(yè)人員感到非常痛苦的一件事情。受限于企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的形式大都是職能型，導(dǎo)致這種情況成為了普遍現(xiàn)狀。在實(shí)際項(xiàng)目中
項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)課程課程背景：項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在，風(fēng)險(xiǎn)除了看到的威脅還有機(jī)會(huì)，風(fēng)險(xiǎn)叢生的項(xiàng)目意味著項(xiàng)目的成功將會(huì)帶來(lái)巨大收益。項(xiàng)目的不確定性本身就注定了項(xiàng)目管理過(guò)程中將會(huì)出現(xiàn)各類風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)論項(xiàng)目的管理機(jī)制是否
成本控制體系建立課程課程背景：項(xiàng)目過(guò)程是一項(xiàng)復(fù)雜且系統(tǒng)性的工作，需要企業(yè)投入大量的人、財(cái)、物資源。在這個(gè)過(guò)程中，企業(yè)往往容易走向兩個(gè)極端：一方面，追求項(xiàng)目成果的完美和優(yōu)越性，希望通過(guò)項(xiàng)目成果的獨(dú)特功能
項(xiàng)目經(jīng)理人管理課程課程背景：在事事皆可為項(xiàng)目，人人都是項(xiàng)目管理者的今天，企業(yè)的成功依賴于每個(gè)項(xiàng)目的成功執(zhí)行。在現(xiàn)代企業(yè)活動(dòng)中，項(xiàng)目活動(dòng)已經(jīng)變得至關(guān)重要，存在于企業(yè)戰(zhàn)略管理、經(jīng)營(yíng)性管理和支持性管理中。在
多項(xiàng)目管理工具課程課程背景：如果公司一次只做一個(gè)項(xiàng)目,所有資源人員只為此項(xiàng)目而準(zhǔn)備,項(xiàng)目型項(xiàng)目經(jīng)理?yè)碛邢鄬?duì)多和足夠的項(xiàng)目資源和權(quán)力，研發(fā)人員大多數(shù)專職在一個(gè)項(xiàng)目中，那么通過(guò)單項(xiàng)目的項(xiàng)目規(guī)劃&mdash