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領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)班
員工有效激勵課程內(nèi)容 課程背景：在當(dāng)今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)越來越依賴知識型員工和新時代員工的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。然而，許多企業(yè)在員工激勵方面存在誤區(qū)，要么忽視激勵的重要性，要么采用傳統(tǒng)的
中基層技能培訓(xùn) 課程背景：企業(yè)在快速發(fā)展中，總是出現(xiàn)需要提拔大量人才做管理者的場景：當(dāng)業(yè)務(wù)或?qū)I(yè)有突出工作業(yè)績表現(xiàn)的員工的努力得到組織的認(rèn)可和回報，被提升到職場第一個領(lǐng)導(dǎo)崗位時，大家常常為他
卓越管理者核心技能課程課程背景：企業(yè)在快速發(fā)展中，總是出現(xiàn)需要提拔大量人才做管理者的場景：當(dāng)業(yè)務(wù)或?qū)I(yè)有突出工作業(yè)績表現(xiàn)的員工的努力得到組織的認(rèn)可和回報，被提升到職場第一個領(lǐng)導(dǎo)崗位時，大家常常為他們慶
創(chuàng)新增長實踐沙盤課程 課程背景：增長是一個永恒的話題：盲目投入，卻因增長方向錯誤，組織資源和團(tuán)隊能量損耗巨大而無果；不敢投入，卻因競爭對手迅速發(fā)展，市場縮小，利潤萎縮并失去先機(jī)；企業(yè)的增長越
新晉管理者的管理培訓(xùn) 課程背景：為什么從基層提拔上來的管理人員，角色轉(zhuǎn)換不過來，很難勝任相應(yīng)的管理崗位？為什么90后的管理人員工作老是安排不好，部門管理出現(xiàn)混亂？為什么00后的員工不聽忠告，
卓有成效的管理者課程課程背景：在當(dāng)前高度競爭和變化迅速的商業(yè)環(huán)境中，成為一名卓有成效的管理者至關(guān)重要。然而，中國的管理者在當(dāng)前的商業(yè)環(huán)境中面臨一系列痛點和挑戰(zhàn)。這些痛點包括組織效率低下、資源分配不合理
創(chuàng)新增效培訓(xùn)課程目標(biāo)：極簡創(chuàng)新思維：課程導(dǎo)入極簡創(chuàng)新思維，助力學(xué)員突破傳統(tǒng)辦公思維局限，以全新視角洞察辦公流程中的創(chuàng)新增效關(guān)鍵節(jié)點。掌握核心AI技能：深入學(xué)習(xí)有效融合極簡思維與DeepSeek的技術(shù)原
創(chuàng)新行動力培訓(xùn)課程目標(biāo)：1.幫助學(xué)員認(rèn)知DeepSeek（AI）優(yōu)勢及如何賦能商業(yè)創(chuàng)新力的底層邏輯。2.幫助學(xué)員構(gòu)建系統(tǒng)化AI+創(chuàng)新思維體系，實現(xiàn)從創(chuàng)新思維到價值成果的轉(zhuǎn)化。3.幫助學(xué)員掌握實用的AI
績效問題分析培訓(xùn)課程背景：企業(yè)的生存和發(fā)展最終取決于為客戶創(chuàng)造價值的同時，能夠持續(xù)盈利。在競爭激烈的市場環(huán)境下，使公司的產(chǎn)品或服務(wù)保持銷售業(yè)績倍增，有效解決管理問題是每個管理者渴望實現(xiàn)的目標(biāo)。然而，在
商業(yè)模式畫布培訓(xùn)課課程背景：現(xiàn)今商業(yè)競爭已由產(chǎn)品和服務(wù)轉(zhuǎn)向商業(yè)模式。*·*曾言：“今天企業(yè)之間的競爭已不是產(chǎn)品和服務(wù)，而是商業(yè)模式！”分析、診斷、設(shè)計和創(chuàng)新商業(yè)模
組織創(chuàng)新增長思維課程課程背景：現(xiàn)今商業(yè)競爭已由產(chǎn)品和服務(wù)轉(zhuǎn)向商業(yè)模式。*·*曾言：“今天企業(yè)之間的競爭已不是產(chǎn)品和服務(wù)，而是商業(yè)模式！”分析、診斷、設(shè)計和創(chuàng)新商業(yè)