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管理溝通技巧 培訓(xùn)班
管理者教練式溝通技術(shù)培訓(xùn)
南京非人力資源經(jīng)理培訓(xùn)
國(guó)學(xué)戰(zhàn)略管理培訓(xùn)【課程大綱】一、戰(zhàn)略管理（1.5小時(shí)9:00--10:30）1、戰(zhàn)略管理的定義2、戰(zhàn)略管理的兩個(gè)范疇：戰(zhàn)略規(guī)劃、戰(zhàn)略實(shí)施3、戰(zhàn)略三要素：我方、對(duì)方、目的4、戰(zhàn)略三個(gè)維度資源整合戰(zhàn)略競(jìng)爭(zhēng)
南京國(guó)學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)
經(jīng)理人管理的培訓(xùn)大部分管理者都是從一線被提拔上來(lái)，個(gè)人的業(yè)務(wù)能力都很強(qiáng)。但成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)、部門乃至分公司負(fù)責(zé)人之后，經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題是管理能力與經(jīng)驗(yàn)不足。管理工作千頭萬(wàn)緒，管理者每天都在忙碌、焦慮中度
構(gòu)建執(zhí)行力培訓(xùn)一、常見(jiàn)問(wèn)題：1、企業(yè)戰(zhàn)略束之高閣難以實(shí)施，沒(méi)有落地，目標(biāo)總是不能達(dá)成2、管理者給員工布置的任務(wù)難以完成，最后不了了之3、員工推卸責(zé)任，推諉扯皮，任務(wù)一拖再拖4、員工不愿意多做，不愿意主
管理者能力培養(yǎng)培訓(xùn)【課程目標(biāo)】1、收獲一個(gè)系統(tǒng)：一個(gè)權(quán)威的管理思想：*管理思想2、提升管理者三大管理能力：自我管理能力；工作管理能力；組織管理與發(fā)展能力?！菊n程大綱】第一篇：自我管理培訓(xùn)目標(biāo)：幫助新晉
現(xiàn)場(chǎng)管理方法課程【課程目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)該課程，將幫助你解決下列實(shí)際問(wèn)題:1、讓你領(lǐng)悟、掌握現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境管理的基本要求和方法，包括看板管理、五現(xiàn)管理、5W2H、PDCA等方法；2、教你如何徹底有效解決現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境
中高層管理的課程【課程目標(biāo)】企業(yè)目標(biāo)達(dá)成的五個(gè)工具問(wèn)題分析和解決四個(gè)工具績(jī)效評(píng)估和面談五個(gè)工具人才選用五個(gè)工具人才培養(yǎng)三個(gè)工具人員激勵(lì)四個(gè)工具有效溝通三個(gè)工具時(shí)間管理的三個(gè)工具情緒管理的三個(gè)工具職責(zé)管
激勵(lì)的意義培訓(xùn)【課程大綱】一、激勵(lì)的意義和應(yīng)用1、激勵(lì)的基本定義2、激勵(lì)的意義3、激勵(lì)的模型4、激勵(lì)的時(shí)機(jī)5、激勵(lì)的常見(jiàn)誤區(qū)6、激勵(lì)的基本理論需求層次理論和應(yīng)用雙因素理論和應(yīng)用公平理論和應(yīng)用期望理論和
新生代團(tuán)隊(duì)的管理研修對(duì)象中高層管理者、部門經(jīng)理、中層干部等研修效果一、正確認(rèn)識(shí)管理者，做好角色定位和轉(zhuǎn)變二、如何認(rèn)識(shí)和管理95后、00后新員工三、如何做好新生代團(tuán)隊(duì)管理，激勵(lì)下屬，四、如何培訓(xùn)和輔導(dǎo)新
組建管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)課程受眾：中高層團(tuán)隊(duì)管理人員、儲(chǔ)備干部課程背景：團(tuán)隊(duì)是組織績(jī)效實(shí)現(xiàn)的戰(zhàn)斗單元，一個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略是否落地，目標(biāo)是否達(dá)成，與企業(yè)中各團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力水平息息相關(guān)。但企業(yè)中各團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人往往因?yàn)槿?/p>
管理者教練技術(shù)培訓(xùn)
NLP卓越領(lǐng)導(dǎo)力模式培訓(xùn)
卓越經(jīng)理人培訓(xùn)課
基于績(jī)效的教練技術(shù)培訓(xùn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)與計(jì)劃管理培訓(xùn)課