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職業(yè)素養(yǎng)與國(guó)學(xué)智慧 【課程背景】國(guó)學(xué)是中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的總稱，是中華民族的核心價(jià)值體系，是中華5000年文明的代名詞，自古乃華夏“立國(guó)之本”，國(guó)學(xué)的偉大成就，閃耀著
新員工職業(yè)素養(yǎng)能力一、新員工培訓(xùn)課程特色根據(jù)多年來(lái)在為企業(yè)提供新員工培訓(xùn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，課程將從角色轉(zhuǎn)換（職業(yè)心態(tài)）、職業(yè)能力兩個(gè)方面全面訓(xùn)練大學(xué)生由自然人轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀職業(yè)人所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。課
職業(yè)道德提升
角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換
職場(chǎng)女性核心
基層管理人員必備職業(yè)素養(yǎng)
深度工作的有效方法
崗位與責(zé)任擔(dān)當(dāng)
職業(yè)化能力提升培訓(xùn)
團(tuán)隊(duì)溝通與心理疏導(dǎo)
幸福生活快樂工作
職場(chǎng)EAP 【課程背景】現(xiàn)代工作生活節(jié)奏快，時(shí)代因素、組織因素、員工自身因素都會(huì)導(dǎo)致員工產(chǎn)生壓力情緒問(wèn)題。其中包括：新員工快速大量涌入，沖擊企業(yè)多年比較穩(wěn)定的體系老員工大量被晉升，責(zé)任更重，
心理健康與賦能 【課程背景】現(xiàn)代工作生活節(jié)奏快，時(shí)代因素、組織因素、管理者自身因素都會(huì)導(dǎo)致中層管理干部產(chǎn)生壓力情緒問(wèn)題。有多種多樣的因素會(huì)影響到管理干部的心理健康，不良情緒和壓力就好像漂浮在
心理資本與壓力應(yīng)對(duì)【課程背景】企業(yè)中工作幾年的職業(yè)人，特別容易出現(xiàn)職業(yè)倦怠，對(duì)前途也相應(yīng)產(chǎn)生迷茫，對(duì)工作缺乏熱情，消極應(yīng)對(duì)，推諉扯皮，疏忽工作質(zhì)量與服務(wù)質(zhì)量，抱怨增多，責(zé)任心與執(zhí)行力低下，導(dǎo)致整體工作
心理學(xué)工具賦能 【課程背景】企業(yè)中工作幾年的職業(yè)人，特別容易出現(xiàn)情緒問(wèn)題，壓力越來(lái)越大，對(duì)前途也相應(yīng)產(chǎn)生迷茫，此時(shí)，職業(yè)人特別需要站在一定高度來(lái)審視職業(yè)發(fā)展的規(guī)律，用客觀務(wù)實(shí)的精神進(jìn)行情緒管
員工心理建設(shè)課程 【課程背景】疫情期間，由于各方面壓力增大，要求提高，不便增多，在企業(yè)管理中員工容易出現(xiàn)一系列的心理健康問(wèn)題：如安全感不足，敏感多疑；覺得希望渺茫，對(duì)工作缺乏熱情和動(dòng)力；想法
運(yùn)用管理心理學(xué) 【課程背景】管理的基本對(duì)象是人，作為管理者要研究基本人性和人的心理需求。學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義就是為了認(rèn)識(shí)我們自己，在認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，更深入地識(shí)別他人。而識(shí)人自知是每個(gè)人尤其是管
大學(xué)生心理健康