一、引言
在當今社會，領(lǐng)導力不僅僅是一種能力，更是一種綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。對于汽修部學生會全體成員這一特定群體而言，提升領(lǐng)導力有助于更好地組織活動、協(xié)調(diào)團隊關(guān)系以及達成工作目標。團體輔導作為一種有效的干預(yù)手段，可以在增進成員自我了解的同時，提升他們的領(lǐng)導力。
二、活動對象分析
本次領(lǐng)導力團輔的對象是汽修部學生會全體成員，共20人。汽修部的學生會成員在日常工作中需要具備一定的組織協(xié)調(diào)能力、溝通能力和解決問題的能力。他們經(jīng)常要面對各種與汽修相關(guān)的活動組織、成員管理等事務(wù)。然而，他們可能在領(lǐng)導力方面還存在一些有待提升的地方，比如如何更好地規(guī)劃活動、如何有效地激勵團隊成員等。了解他們的特點和需求是設(shè)計團輔方案的重要依據(jù)。
三、團輔目標設(shè)定
（一）增進自我了解與領(lǐng)導力認知 通過一系列的團輔活動，讓成員深入認識自己的性格特點、優(yōu)勢和劣勢，從而更好地理解領(lǐng)導力在自身發(fā)展中的重要性。例如，成員可以通過自我評估問卷、小組分享等方式，探索自己在決策、溝通等方面的風格，進而明確自己在領(lǐng)導力方面的發(fā)展方向。
（二）提升領(lǐng)導能力 1. 規(guī)劃與決策能力 設(shè)置模擬情景，讓成員在面對汽修部活動策劃、資源分配等問題時，學會制定合理的計劃并做出明智的決策。例如，設(shè)計一個模擬的汽修技能大賽活動策劃任務(wù)，要求成員在規(guī)定時間內(nèi)制定出包括活動流程、人員安排、預(yù)算分配等內(nèi)容的方案。 2. 溝通與協(xié)調(diào)能力 開展互動游戲和角色扮演活動，增強成員之間的溝通效果。如設(shè)置一個需要成員相互協(xié)作完成的汽修設(shè)備組裝任務(wù)，在這個過程中，成員需要清晰地表達自己的想法，協(xié)調(diào)彼此的行動，以達到任務(wù)的順利完成。 3. 激勵與團隊建設(shè)能力 通過團隊建設(shè)活動，讓成員學會如何激勵團隊成員發(fā)揮*潛力。例如組織小組競賽，獲勝的小組可以獲得與汽修相關(guān)的學習資料或者工具，在這個過程中，成員要學會發(fā)現(xiàn)團隊成員的優(yōu)點并給予鼓勵，營造積極向上的團隊氛圍。
（三）增強團體協(xié)作能力 團體協(xié)作是學生會工作順利開展的關(guān)鍵。在團輔活動中，安排需要團隊合作完成的任務(wù)，如共同設(shè)計一個汽修部的宣傳海報或者組織一次模擬的汽修部迎新活動。成員在這些活動中，能夠?qū)W會分工合作、互相支持，提高團隊的凝聚力和協(xié)作效率。
四、團輔活動內(nèi)容設(shè)計
（一）開場活動：領(lǐng)導力初體驗（1小時） 1. 自我介紹與領(lǐng)導力印象 成員進行簡單的自我介紹，包括自己對領(lǐng)導力的初步理解。這有助于打破成員之間的陌生感，同時了解成員對領(lǐng)導力的初始認知水平。 2. 領(lǐng)導力拼圖游戲 將成員分成若干小組，每組發(fā)放一套關(guān)于領(lǐng)導力要素（如溝通、決策、激勵等）的拼圖碎片。小組成員需要合作將拼圖完成，并在完成后分享他們對這些領(lǐng)導力要素的理解以及它們之間的聯(lián)系。
（二）主體活動：領(lǐng)導力能力提升（3小時） 1. 規(guī)劃與決策能力訓練 （1）案例分析 提供一些汽修部在實際工作中遇到的問題案例，如活動預(yù)算超支、活動時間沖突等。小組成員進行討論分析，提出解決方案，并在小組間進行交流分享。 （2）模擬決策 設(shè)定一個模擬的汽修部發(fā)展決策場景，例如是否要引入新的汽修技術(shù)培訓項目。小組成員扮演不同的角色（如學生會主席、部門部長、普通成員等），從各自的角度出發(fā)進行決策討論，最后達成一致的決策方案。 2. 溝通與協(xié)調(diào)能力訓練 （1）溝通障礙游戲 設(shè)置一些存在溝通障礙的游戲情境，例如成員之間只能通過特定的方式（如手勢、簡單的詞語等）進行信息傳遞，完成一個與汽修知識相關(guān)的任務(wù)（如描述一個汽修工具的使用方法）。通過這個游戲，讓成員體會到有效溝通的重要性以及如何克服溝通障礙。 （2）角色扮演 設(shè)計一些在汽修部工作中可能出現(xiàn)的溝通協(xié)調(diào)場景，如與其他部門合作舉辦活動時的協(xié)商、與贊助商的談判等。成員進行角色扮演，在表演結(jié)束后，其他成員給予反饋和建議。 3. 激勵與團隊建設(shè)能力訓練 （1）優(yōu)點轟炸 小組成員輪流坐在中間，其他成員說出坐在中間成員的優(yōu)點，特別是在團隊合作中體現(xiàn)出的優(yōu)點。這個活動可以增強成員的自信心，同時讓成員學會發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點并給予正面反饋。 （2）團隊挑戰(zhàn)任務(wù) 組織一些具有挑戰(zhàn)性的團隊任務(wù)，如在規(guī)定時間內(nèi)完成一個復雜的汽修模型組裝。在任務(wù)過程中，鼓勵成員互相支持、互相激勵，培養(yǎng)團隊的合作精神和凝聚力。
（三）結(jié)尾活動：領(lǐng)導力總結(jié)與展望（1小時） 1. 個人領(lǐng)導力總結(jié) 成員回顧自己在整個團輔活動中的收獲和成長，特別是在領(lǐng)導力方面的提升，然后在小組內(nèi)進行分享。 2. 團隊領(lǐng)導力展望 小組共同討論如何將在團輔活動中所學到的領(lǐng)導力知識和技能運用到汽修部學生會的實際工作中，制定一個簡單的團隊領(lǐng)導力發(fā)展計劃。 3. 結(jié)束儀式 以一個簡單而有意義的方式結(jié)束團輔活動，如全體成員手拉手圍成一個圈，分享一句對未來的期許。
五、團輔活動的實施與評估
（一）實施過程 1. 活動準備 （1）場地選擇：選擇一個寬敞、安靜、適合開展團體活動的場地，如學校的會議室或者活動室。 （2）材料準備：準備好活動所需的道具，如拼圖、案例資料、模擬決策的相關(guān)文件等。 （3）人員安排：確定團輔活動的引導者，引導者需要具備一定的領(lǐng)導力和團體輔導經(jīng)驗。 2. 活動開展 按照設(shè)計好的活動流程有序開展團輔活動，引導者要注意把握活動的節(jié)奏，鼓勵成員積極參與，及時處理活動中出現(xiàn)的問題。
（二）評估方式 1. 成員自我評估 在團輔活動結(jié)束后，成員填寫自我評估問卷，對自己在領(lǐng)導力各方面（如自我了解、規(guī)劃決策、溝通協(xié)調(diào)、激勵團隊等）的提升情況進行自我評價。 2. 小組互評 小組成員之間互相評價，評價內(nèi)容包括在團隊活動中的表現(xiàn)、對團隊的貢獻以及領(lǐng)導力的展現(xiàn)等。 3. 引導者評估 引導者根據(jù)成員在活動中的表現(xiàn)、參與度、能力提升等方面進行綜合評估，提出反饋和建議。
通過以上領(lǐng)導力團輔方案的設(shè)計與實施，可以有效地提升汽修部學生會成員的領(lǐng)導力和團體協(xié)作能力，為他們在學生會工作以及未來的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
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