一、領(lǐng)導(dǎo)力課程講師評比的依據(jù)
在探討領(lǐng)導(dǎo)力課誰講得好之前，我們需要先了解一下評判領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)師的依據(jù)。從淘豆網(wǎng)的“十大最*領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)師排行榜”以及大規(guī)模培訓(xùn)機構(gòu)帥資負責人共同推選、評比等情況來看，主要的評比依據(jù)集中在幾個關(guān)鍵方面。
首先是專業(yè)度。這包括培訓(xùn)師的學(xué)歷背景，一個有著深厚學(xué)術(shù)背景的培訓(xùn)師，往往在領(lǐng)導(dǎo)力理論的理解上會更加深入和全面。例如，擁有管理學(xué)博士學(xué)位的培訓(xùn)師，可能在組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)等相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域有著扎實的知識儲備。工作背景也非常重要，那些在大型企業(yè)擔任過高管職位或者有著豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的培訓(xùn)師，他們能夠?qū)嶋H工作中的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗融入到課程當中。而且，理論深度也是衡量專業(yè)度的重要部分，這體現(xiàn)在培訓(xùn)師對領(lǐng)導(dǎo)力理論的研究成果，比如是否發(fā)表過相關(guān)的專業(yè)論文或者著作等。
其次是實用性。領(lǐng)導(dǎo)力課程的價值在于能在道法術(shù)器四個層面帶給學(xué)員實用性的幫助。在“道”的層面，培訓(xùn)師要能夠傳授領(lǐng)導(dǎo)力的核心價值觀和理念，讓學(xué)員明白什么是真正的領(lǐng)導(dǎo)力以及為什么要培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。在“法”的層面，要提供具體的領(lǐng)導(dǎo)方法和策略，例如如何進行團隊決策、如何激勵員工等。“術(shù)”則側(cè)重于一些實用的技巧，像有效的溝通技巧、時間管理技巧等?！捌鳌本褪侵敢恍┕ぞ叩倪\用，如領(lǐng)導(dǎo)力測評工具等。
最后是學(xué)員好評度。這是直接反映培訓(xùn)師課程質(zhì)量的一個重要指標。學(xué)員通過參加培訓(xùn)課程，他們希望能夠真正提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，在實際工作和生活中有所受益。如果學(xué)員在課程結(jié)束后，感覺自己在領(lǐng)導(dǎo)力方面有了明顯的進步，并且對課程內(nèi)容和培訓(xùn)師的教學(xué)方式非常滿意，那么就會給出較高的好評度。
二、部分知名的領(lǐng)導(dǎo)力課程講師
在眾多的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)師中，有一些非常知名且備受推崇的講師。例如約翰·麥克斯韋爾（John Maxwell），他在領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域有著廣泛的影響力。他的學(xué)歷背景深厚，對領(lǐng)導(dǎo)力有著深入的理論研究。他的工作背景也相當豐富，在多年的實踐中積累了大量的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗。他的課程在實用性方面表現(xiàn)突出，從領(lǐng)導(dǎo)力的基礎(chǔ)原則到如何在不同情境下發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力等內(nèi)容都有涉及。他的學(xué)員遍布全球，好評度也非常高。
還有*·*（Peter Drucker），雖然他已經(jīng)逝世，但他對領(lǐng)導(dǎo)力的見解至今仍然被廣泛引用。*的專業(yè)度極高，他的著作對現(xiàn)代企業(yè)管理和領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展有著深遠的影響。他從組織管理的角度出發(fā)，闡述了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該如何設(shè)定目標、如何管理團隊等內(nèi)容，在實用性方面給學(xué)員提供了很多寶貴的思路。他的理論在全球范圍內(nèi)被眾多企業(yè)管理者所學(xué)習和借鑒，這也從側(cè)面反映了他的學(xué)員好評度。
另外，像馬歇爾·戈德史密斯（Marshall Goldsmith）也是一位知名的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)師。他的專業(yè)度體現(xiàn)在他對領(lǐng)導(dǎo)力行為改變方面的深入研究。他的課程注重幫助學(xué)員識別自己的領(lǐng)導(dǎo)行為模式，并且通過有效的方法來改變那些不利于領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮的行為。在實用性上，他提供了很多可操作性的建議，學(xué)員在參加他的課程后往往能夠在實際工作中看到自己的改變，因此也獲得了較高的學(xué)員好評度。
三、不同培訓(xùn)師的風格與特色
約翰·麥克斯韋爾的培訓(xùn)風格富有激情和感染力。他善于通過生動的故事和案例來闡述領(lǐng)導(dǎo)力的原則，讓學(xué)員能夠輕松理解復(fù)雜的領(lǐng)導(dǎo)力概念。他的課程互動性很強，鼓勵學(xué)員積極參與討論和分享自己的經(jīng)驗，這樣能夠讓學(xué)員更好地將所學(xué)知識與自己的實際情況相結(jié)合。
*·*的風格則更加沉穩(wěn)和深邃。他的課程內(nèi)容注重理論與實踐的深度結(jié)合，更多的是從宏觀的組織管理角度來引導(dǎo)學(xué)員思考領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)。他的講解方式比較嚴謹，通過對大量企業(yè)案例的分析，讓學(xué)員明白領(lǐng)導(dǎo)力在不同組織環(huán)境下的應(yīng)用。
馬歇爾·戈德史密斯的培訓(xùn)風格側(cè)重于個性化的輔導(dǎo)。他會關(guān)注每個學(xué)員的特點和需求，針對學(xué)員的具體情況提供定制化的領(lǐng)導(dǎo)力提升方案。他的課程中會有很多自我評估和反饋的環(huán)節(jié)，讓學(xué)員能夠清楚地認識到自己的優(yōu)勢和不足，從而有針對性地提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力。
四、如何選擇適合自己的領(lǐng)導(dǎo)力課程講師
對于想要提升領(lǐng)導(dǎo)力的學(xué)員來說，選擇適合自己的講師非常重要。首先要考慮自己的需求。如果自己是剛剛開始接觸領(lǐng)導(dǎo)力概念，可能需要選擇像約翰·麥克斯韋爾這樣風格比較通俗易懂、注重基礎(chǔ)知識講解的講師。如果自己已經(jīng)有了一定的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗，想要從組織管理的更高層次來提升領(lǐng)導(dǎo)力，那么*·*的課程可能會更適合。而如果自己希望能夠針對自己的行為模式進行改變，馬歇爾·戈德史密斯的個性化輔導(dǎo)可能是更好的選擇。
其次要考慮培訓(xùn)的形式。有些講師的課程是以線下集中授課的形式為主，這種形式適合那些能夠抽出時間集中學(xué)習，并且喜歡面對面交流互動的學(xué)員。而有些講師可能提供線上課程，線上課程的優(yōu)勢在于學(xué)習時間比較靈活，學(xué)員可以根據(jù)自己的時間安排來學(xué)習。
還要考慮課程的價格和性價比。不同講師的課程價格可能會有很大的差異，學(xué)員需要根據(jù)自己的經(jīng)濟實力來選擇。同時，也要綜合考慮課程的內(nèi)容、時長、講師的知名度等因素，來判斷課程的性價比是否合適。
總之，并沒有*的誰講領(lǐng)導(dǎo)力課最好，不同的講師在不同的方面有著各自的優(yōu)勢，學(xué)員需要根據(jù)自己的需求、學(xué)習風格、經(jīng)濟實力等多方面因素來選擇適合自己的領(lǐng)導(dǎo)力課程講師。
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/zixun_detail/158109.html