一、明確學(xué)生骨干領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與意義
（一）領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵 在高校環(huán)境下，學(xué)生骨干的領(lǐng)導(dǎo)力是一種非權(quán)力影響，不是基于職位，而是個(gè)體行為。它是在特定情景中吸引和影響被領(lǐng)導(dǎo)者與利益相關(guān)者并持續(xù)實(shí)現(xiàn)群體或組織目標(biāo)的能力。這意味著學(xué)生骨干要在沒(méi)有強(qiáng)制權(quán)力的情況下，憑借自身的特質(zhì)和能力，引導(dǎo)同學(xué)們朝著共同目標(biāo)前進(jìn)。
（二）領(lǐng)導(dǎo)力的意義 1. 對(duì)學(xué)校而言 學(xué)生骨干是學(xué)校和諧發(fā)展的推動(dòng)力。學(xué)校的政策推行、活動(dòng)開(kāi)展都需要學(xué)生骨干積極參與協(xié)調(diào)。例如在組織校園文化節(jié)時(shí)，學(xué)生骨干要負(fù)責(zé)各個(gè)環(huán)節(jié)的策劃、組織和人員安排，他們就像一個(gè)個(gè)小引擎，帶動(dòng)學(xué)校這臺(tái)大機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)。 2. 對(duì)團(tuán)體來(lái)說(shuō) 學(xué)生骨干是“領(lǐng)頭雁”。一個(gè)社團(tuán)或者班級(jí)的凝聚力、發(fā)展方向很大程度上取決于學(xué)生骨干的引領(lǐng)。比如社團(tuán)干部如果領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)，就能帶領(lǐng)社團(tuán)成員開(kāi)展富有創(chuàng)意和意義的活動(dòng)，吸引更多同學(xué)加入，提升社團(tuán)影響力；在班級(jí)中，骨干能帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班級(jí)成員共同成長(zhǎng)。 3. 對(duì)個(gè)人角度 擔(dān)任學(xué)生骨干是鍛煉提高的平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中可以鍛煉溝通能力、組織能力等多方面綜合素質(zhì)。而且領(lǐng)導(dǎo)力包含領(lǐng)導(dǎo)者的氣魄、智慧、才能、經(jīng)驗(yàn)、品格等內(nèi)在要素，良好的人品能讓學(xué)生骨干更容易贏得同學(xué)們信任和尊重，這是領(lǐng)導(dǎo)力的重要基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)中的領(lǐng)導(dǎo)力提升要素
（一）計(jì)劃性 1. 長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃 在學(xué)期之初就要計(jì)劃今后一年各個(gè)部門(mén)和整個(gè)社團(tuán)的發(fā)展方向，設(shè)置明確、可控、可變的目標(biāo)。這些目標(biāo)要分解為多個(gè)子目標(biāo)，并與近期工作重點(diǎn)相結(jié)合，讓目標(biāo)具有可實(shí)現(xiàn)性和可操作性。例如，一些社團(tuán)在假期就開(kāi)始規(guī)劃未來(lái)一年的發(fā)展方向，考慮到有些活動(dòng)是固定不變的，重點(diǎn)關(guān)注如何更高效、*地完成這些重復(fù)工作。 2. 短期計(jì)劃 開(kāi)學(xué)之初要快速編寫(xiě)出各個(gè)部門(mén)的工作計(jì)劃以及實(shí)現(xiàn)計(jì)劃的進(jìn)程，將計(jì)劃發(fā)到郵箱，讓不同部門(mén)的同學(xué)既了解自己的奮斗方向，也清楚整個(gè)社團(tuán)的發(fā)展目標(biāo)。這樣可以使每個(gè)成員都明確自己的任務(wù)，避免工作的盲目性，為實(shí)現(xiàn)整體目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
（二）決斷力 1. 內(nèi)部意見(jiàn)統(tǒng)一 在工作和活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)大家意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況。這個(gè)時(shí)候?qū)W生骨干要以某種最優(yōu)的方式統(tǒng)一所有人的行動(dòng)，讓所有參與者朝著同一個(gè)目標(biāo)和需要的方式去進(jìn)行。否則，整個(gè)組織就會(huì)形如散沙。 2. 宏觀決策 從社團(tuán)發(fā)展的大角度來(lái)看，對(duì)于一個(gè)活動(dòng)是否有必要開(kāi)展以及怎樣開(kāi)展這樣關(guān)系到社團(tuán)影響力的事情，學(xué)生骨干需要在混亂中保持冷靜思考，做出決斷，使社團(tuán)發(fā)展更加緊密有序。
（三）執(zhí)行力 1. 活動(dòng)腳本編制 匯編各個(gè)活動(dòng)的活動(dòng)腳本，從流程到人員安排一應(yīng)俱全。這有助于在活動(dòng)執(zhí)行過(guò)程中有明確的指導(dǎo)，避免出現(xiàn)混亂和遺漏，確?；顒?dòng)能夠按照預(yù)定計(jì)劃順利進(jìn)行。
三、多途徑提升領(lǐng)導(dǎo)力
（一）組織文化的影響 一些社團(tuán)成立早，組織文化濃厚，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)眾多優(yōu)秀的學(xué)生，家文化濃厚。社團(tuán)平時(shí)經(jīng)常舉辦一些團(tuán)隊(duì)融合活動(dòng)，如晨跑、文學(xué)沙龍活動(dòng)等。在這樣的組織文化氛圍中，學(xué)生骨干可以通過(guò)參與和組織這些活動(dòng)，提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)任務(wù)分配給個(gè)人，讓個(gè)人獨(dú)立承擔(dān)某次或者某一環(huán)節(jié)活動(dòng)，鍛煉他們的組織和協(xié)調(diào)能力。
（二）教師的引導(dǎo) 1. 定期指導(dǎo) 有指定的負(fù)責(zé)老師定期開(kāi)展工作會(huì)議，安排工作。在會(huì)議中，老師可以傳授工作經(jīng)驗(yàn)、分享管理知識(shí)，幫助學(xué)生骨干明確工作方向和重點(diǎn)。 2. 日常交流 老師在日常生活中也會(huì)和組織成員進(jìn)行交流教育。這種日常的交流更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生骨干在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。
（三）成員間的相互影響 社團(tuán)成員間的交流和相互影響對(duì)成員的能力提升也有很大作用。學(xué)生骨干可以在與其他成員的互動(dòng)中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以通過(guò)自己的行為影響其他成員，共同提升領(lǐng)導(dǎo)力。
（四）培訓(xùn)與學(xué)習(xí) 1. 內(nèi)部培訓(xùn) 學(xué)?；蚪M織可以開(kāi)展專門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)活動(dòng)。例如常州大學(xué)微電子與控制工程學(xué)院開(kāi)展的“學(xué)生干部如何提高領(lǐng)導(dǎo)力”專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)中，老師可以向?qū)W生骨干講述什么是領(lǐng)導(dǎo)力，并提出提升領(lǐng)導(dǎo)力的要點(diǎn)，如宏大目標(biāo)、清晰規(guī)則、及時(shí)反饋、自愿參與、個(gè)人要求等，還可以結(jié)合實(shí)際工作情況，闡釋提升領(lǐng)導(dǎo)力的具體做法。 2. 外部學(xué)習(xí) 學(xué)生骨干也可以參加校外的培訓(xùn)或者學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬視野，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀組織的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和管理模式，將其應(yīng)用到自己的工作中。
四、通過(guò)明確責(zé)任義務(wù)提升領(lǐng)導(dǎo)力
（一）強(qiáng)化對(duì)學(xué)校的責(zé)任意識(shí) 學(xué)生骨干要深刻認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校和諧發(fā)展的推動(dòng)者。這就要求他們積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，積極參與學(xué)校的管理和建設(shè)工作。例如在學(xué)校開(kāi)展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)時(shí)，學(xué)生骨干要帶頭遵守校園文明規(guī)范，并組織同學(xué)們參與到創(chuàng)建活動(dòng)中來(lái)，從自身做起，帶動(dòng)身邊的人，為學(xué)校的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
（二）增強(qiáng)對(duì)團(tuán)體的責(zé)任擔(dān)當(dāng) 1. 明確團(tuán)體目標(biāo) 學(xué)生骨干要明確自己所在團(tuán)體的目標(biāo)，無(wú)論是社團(tuán)還是班級(jí)，都要有清晰的發(fā)展方向。然后將這個(gè)目標(biāo)傳達(dá)給每一個(gè)成員，讓大家都朝著這個(gè)目標(biāo)努力。 2. 關(guān)心團(tuán)體成員 要關(guān)心團(tuán)體成員的需求和發(fā)展，了解他們的想法和困難，在工作和活動(dòng)安排中充分考慮成員的利益。這樣可以增強(qiáng)成員對(duì)團(tuán)體的歸屬感和認(rèn)同感，提高團(tuán)體的凝聚力，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生骨干的領(lǐng)導(dǎo)力。
學(xué)生骨干領(lǐng)導(dǎo)力的提升是一個(gè)綜合性的過(guò)程，需要從多個(gè)方面入手，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和積累經(jīng)驗(yàn)，才能逐步提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力，更好地發(fā)揮在學(xué)校、團(tuán)體和個(gè)人發(fā)展中的積極作用。
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