一、領(lǐng)導(dǎo)力在中國知網(wǎng)的研究情況
在中國知網(wǎng)中，有眾多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的研究成果。以“領(lǐng)導(dǎo)力”為關(guān)鍵詞在CNKI中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫中進(jìn)行檢索，在2000年至2020年就有1181篇期刊文獻(xiàn)。從研究的發(fā)展趨勢來看，有關(guān)“領(lǐng)導(dǎo)力”文獻(xiàn)總體呈現(xiàn)先升后降再升的發(fā)展趨勢，歷經(jīng)了興起階段、導(dǎo)入階段、井噴階段和政策研究階段。
研究機(jī)構(gòu)方面，以“中國科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力研究課題組”為初始研究機(jī)構(gòu)，而后發(fā)展于全國各大高校，像中國科學(xué)院大學(xué)、中國浦東干部學(xué)院、東華大學(xué)人文學(xué)院等都是在領(lǐng)導(dǎo)力研究方面較有代表性的院校。并且研究的主力軍集中在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。研究內(nèi)容主要集中在女性領(lǐng)導(dǎo)力、校長領(lǐng)導(dǎo)力、教師領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)力提升、領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)等方面，其中較多關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵研究。
然而，目前的研究也存在一些問題。現(xiàn)有的“領(lǐng)導(dǎo)力”研究雖然積累了豐富的理論與實證研究，但學(xué)界尚停留在內(nèi)涵研究層面，對于應(yīng)用研究相對不足。而且研究對象主要集中于校長與企業(yè)家等高層領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力研究，研究對象的寬度有待拓寬。同時，領(lǐng)導(dǎo)力的研究為政策驅(qū)動型研究，學(xué)術(shù)界尚缺乏領(lǐng)先意識，在為實踐應(yīng)用提供新思路方面缺乏借鑒意義。
另外，在特定領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)力研究也有不少成果。例如以2007 - 2018年信息化領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的169篇文獻(xiàn)為源，利用CNKI指數(shù)，通過相應(yīng)的關(guān)注度、關(guān)注文獻(xiàn)、資源分布等進(jìn)行統(tǒng)計分析，對我國信息化領(lǐng)導(dǎo)力的文獻(xiàn)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了歸納總結(jié)。還有對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的研究，在中國知網(wǎng)搜索“大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力”能找到347篇相關(guān)文獻(xiàn)，而2006年以前只有1篇。這反映出中國高校近年來對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)注程度在逐年上升。
二、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
（一）不同學(xué)者的定義 1. 詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納在《領(lǐng)導(dǎo)力》一書中定義領(lǐng)導(dǎo)力為動員大家為了共同的愿景努力奮斗的藝術(shù)。 2. 哈羅得·孔茨認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是一種影響力，領(lǐng)導(dǎo)即是一種影響過程，是影響人們心甘情愿和滿懷熱情為實現(xiàn)組織目標(biāo)而努力的藝術(shù)或者過程。 3. 美國前國務(wù)卿基辛格博士說：“領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒有去過的地方。” 4. 有的學(xué)者從領(lǐng)導(dǎo)者所具備的能力方面來界定領(lǐng)導(dǎo)力，如詹姆斯·庫澤斯、巴里·波斯納修訂的《領(lǐng)導(dǎo)力》第3版內(nèi)容指出：領(lǐng)導(dǎo)力，是領(lǐng)導(dǎo)者如何激勵他人自愿地在組織中做出卓越成就的能力。 5. 從領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者雙方的互動關(guān)系考察領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵，王崇梅等人認(rèn)為，“傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力，就是領(lǐng)導(dǎo)才能。*的觀點是指獲得追隨者的能力?！? 6. 李林等人認(rèn)為，“領(lǐng)導(dǎo)力的實質(zhì)就是影響力，任何人都可以使用領(lǐng)導(dǎo)力，只要能成功地影響他人的行為，就可被視為實施了領(lǐng)導(dǎo)力。” 7. 童中賢從領(lǐng)導(dǎo)力產(chǎn)生的領(lǐng)導(dǎo)場及其作用于領(lǐng)導(dǎo)資源配置過程的角度來界定領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)涵，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)力是一種內(nèi)生于領(lǐng)導(dǎo)場并作用領(lǐng)導(dǎo)資源配置過程的力量。
（二）綜合內(nèi)涵理解 綜合以上觀點，領(lǐng)導(dǎo)力可以被理解為一種有關(guān)前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調(diào)、真誠與均衡的藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)是一種影響力，通過影響其追隨者的行為來達(dá)成組織目標(biāo)的實現(xiàn)，是領(lǐng)導(dǎo)者所特有的功能，是以權(quán)為基礎(chǔ)的。而領(lǐng)導(dǎo)力所闡述的藝術(shù)，其主體不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者，還包括每一位參與者，主要目的是充分發(fā)掘參與者的潛力，使其更好地為組織服務(wù)，進(jìn)而更加有效地實現(xiàn)組織目標(biāo)。
三、領(lǐng)導(dǎo)力的重要性及相關(guān)研究意義
（一）在組織中的重要性 領(lǐng)導(dǎo)力是企業(yè)能否獲得競爭優(yōu)勢的重要因素。在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)力是在實現(xiàn)組織愿景的過程中，領(lǐng)導(dǎo)者影響被領(lǐng)導(dǎo)者及部分利益相關(guān)者的能力以及領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者和部分利益相關(guān)者之間的相互作用。例如，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力的提升包括做正確的事——凝練企業(yè)發(fā)展的共同愿景；營造利于變革的組織環(huán)境；構(gòu)建緊密聯(lián)結(jié)的文化；授權(quán)，重視能力建設(shè)等方面。
（二）研究意義 1. 對于領(lǐng)導(dǎo)力評估的研究有助于領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)。在知識經(jīng)濟(jì)時代，領(lǐng)導(dǎo)力評估是領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)的前提條件，只有通過有效的評估，才能真正發(fā)現(xiàn)問題，找到改善點。雖然目前中國知網(wǎng)現(xiàn)有的領(lǐng)導(dǎo)力評估研究還沒有建立起一個完整的體系，特別是針對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力評估的研究文獻(xiàn)幾乎沒有，但相關(guān)研究仍在不斷探索和發(fā)展，如提出基于目標(biāo)規(guī)劃的360評估方法對特定情景下的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行綜合評估等。 2. 領(lǐng)導(dǎo)力研究有助于培養(yǎng)未來的領(lǐng)導(dǎo)者。美國高校較早發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力并予以重視，截至2006年，美國已有近1000所高校在實施領(lǐng)導(dǎo)力教育或培訓(xùn)計劃，其覆蓋面涉及本科和研究生教育，且受教育和培訓(xùn)人數(shù)逐年增加。在中國，各高校對大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)注程度逐年上升，因為大學(xué)階段被認(rèn)為是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)的“關(guān)鍵期”，對大學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)教育，順應(yīng)了全球化時代的需要和領(lǐng)導(dǎo)人才成長的規(guī)律。
領(lǐng)導(dǎo)力在中國知網(wǎng)有著豐富的研究成果，這些研究在不斷探索領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、發(fā)展趨勢、評估方法等多方面內(nèi)容，雖然存在一些不足，但也為領(lǐng)導(dǎo)力的進(jìn)一步研究和實踐應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。
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