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一、領越領導力的起源與核心理論

領越領導力最早源于1983年詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納的研究項目。他們通過對5000多位領導者樣本長達30年的研究和驗證，總結出“卓越領導者的五項習慣行為”，即以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心。這一理論的假設是從普通民眾的卓越行為表現(xiàn)也能找到成功模式。詹姆斯·庫澤斯是湯姆·*斯公司的榮譽退休主席，巴里·波斯納是圣克拉拉大學列維商學院的院長和領導力教授，他們二人榮獲2001年威爾伯·麥克菲勒獎，與眾多知名人士同列。

這一理論的核心在于通過研究卓越領導者的行為風格來分析總結領導力的形成。它打破了傳統(tǒng)觀念中只關注明星人物的局限，將視角投向更廣泛的普通民眾中的卓越行為，為領導力的研究和發(fā)展提供了新的思路。

二、領越領導力課程的重要原則

1. 領導力提升是每個人的事情 在一個組織中，無論是高層管理者還是基層員工，都有提升領導力的空間和需求。每個成員都可以在自己的崗位上發(fā)揮領導作用，影響身邊的人朝著共同目標前進。例如，在一個項目小組中，即使是普通成員，如果能夠積極主動地分享自己的專業(yè)知識，協(xié)調團隊成員之間的工作，就是在發(fā)揮領導力。
2. 領導力是一種關系 領導力不是孤立存在的，而是建立在領導者與被領導者之間的關系之上。領導者需要與團隊成員建立信任、尊重和理解的關系。比如，一個領導者如果能夠傾聽員工的意見和建議，關心員工的職業(yè)發(fā)展和生活需求，就能更好地發(fā)揮領導力，帶領團隊走向成功。
3. 領導力的提升，是一種對自我的發(fā)展 提升領導力的過程也是自我成長的過程。領導者需要不斷地反思自己的行為和決策，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，進而不斷改進。例如，通過參加培訓課程、閱讀相關書籍或者與同行交流等方式，提升自己的知識水平和管理能力。
4. 領導力是可以通過學習而獲得的 這一原則打破了人們認為領導力是天生的固有觀念。通過系統(tǒng)的學習，如參加領越領導力工作坊，學習卓越領導者的行為習慣、管理技巧等知識，人們可以逐步提升自己的領導力。
5. 領導力的提升是一個永遠沒有終點的馬拉松 領導力的提升不是一蹴而就的，而是一個持續(xù)不斷的過程。隨著組織環(huán)境的變化、市場的發(fā)展以及團隊成員的更替，領導者需要不斷適應新的情況，持續(xù)提升自己的領導力。

三、領越領導力課程的特色與內容

1. 課程特色 領越領導力課程的一大特色是大量的案例分析。通過實際案例，讓學員更加直觀地理解領導力的理論知識，并學會如何將其應用到實際工作中。這些案例涵蓋了不同行業(yè)、不同規(guī)模的企業(yè)，具有廣泛的代表性。

2. 課程內容

3. 學員測評回顧
   • 測評報告解讀：通過專業(yè)的測評工具，對學員的領導力現(xiàn)狀進行評估，并詳細解讀測評報告。學員可以從中了解自己在領導力各個方面的表現(xiàn)，如溝通能力、決策能力、激勵能力等。
   • 學員領導力優(yōu)劣勢自我發(fā)現(xiàn)：在解讀測評報告的基礎上，學員可以進一步分析自己的領導力優(yōu)劣勢。例如，有的學員可能發(fā)現(xiàn)自己在激勵人心方面做得較好，但在挑戰(zhàn)現(xiàn)狀方面比較欠缺，從而明確自己需要改進的方向。
4. 以身作則
   • 以身作則三步驟：
   • 撰寫信念留聲：找到理念和心聲，確定五個價值觀并按照重要性排序，撰寫意義，明確當什么事情發(fā)生的時候等于價值觀。這一步驟有助于領導者明確自己的核心價值觀，為自己的行為提供準則。
   • 與團隊成員分享與討論：將自己的理論與心聲與團隊成員共享，促進團隊成員之間的相互理解和信任，同時也能讓團隊成員更好地理解領導者的決策依據。
   • 付諸行動，樹立榜樣：將自己的價值觀通過實際行動展現(xiàn)出來，為團隊成員樹立榜樣。例如，領導者倡導團隊成員要遵守時間，如果自己能夠始終做到準時參加會議，就是在以身作則。
5. 共啟愿景
   • 學員需要寫一篇關于部門愿景的演講稿，并當眾演繹朗讀。這一過程可以幫助學員深入思考部門的發(fā)展方向，同時提高自己的溝通和表達能力，更好地向團隊成員傳達愿景，激勵團隊成員朝著共同目標努力。
6. 設計激勵下屬的活動
   • 選定一個激勵對象，自己先花2分鐘撰寫方案，然后進行3分鐘小組分享，最后選擇一個最有創(chuàng)意的方案。這有助于培養(yǎng)學員的激勵能力，讓他們學會根據不同下屬的特點制定個性化的激勵措施。

四、領越領導力課程對管理者的幫助

1. 明確價值觀 通過課程學習，管理者可以明確指導自己行動的價值觀。在復雜的管理工作中，價值觀就像指南針，指引管理者做出正確的決策。例如，當面臨利益誘惑時，如果管理者秉持誠信的價值觀，就能夠堅守底線，做出符合道德和組織利益的決策。
2. 樹立榜樣 管理者可以更好地為他人做出榜樣。在團隊中，管理者的行為對團隊成員有著潛移默化的影響。如果管理者能夠以身作則，遵守公司的規(guī)章制度，積極投入工作，團隊成員也會受到感染，提高工作積極性和效率。
3. 感召團隊成員 管理者能夠提高個人能力，感召團隊成員向共同目標前進。例如，通過提升自己的溝通能力、領導力技巧等，管理者可以更好地向團隊成員闡述團隊的目標和愿景，激發(fā)團隊成員的工作熱情和歸屬感。
4. 創(chuàng)造革新環(huán)境 管理者可以創(chuàng)造出一種有利于革新和冒險的環(huán)境。在創(chuàng)新型的企業(yè)中，這一點尤為重要。管理者可以鼓勵團隊成員提出新的想法和建議，不怕失敗，為團隊的創(chuàng)新發(fā)展提供支持。
5. 打造團結團隊 管理者能夠鑄造一支團結向上的團隊，去挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，達成目標。通過合理分配工作任務、建立有效的溝通機制、培養(yǎng)團隊成員之間的合作精神等方式，管理者可以提升團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
6. 平衡授權與責任 管理者可以在授權和分享信息的同時保持相應的責任。合理的授權可以提高團隊成員的工作積極性和自主性，但管理者也要確保對工作進展和結果進行有效的監(jiān)督和把控，避免出現(xiàn)權力濫用或者工作失控的情況。
7. 建立領導信譽 管理者可以建立信譽，明確領導他人所需要的自信來源。信譽是管理者領導力的重要基礎，通過誠實、公正、有能力地處理工作事務，管理者可以贏得團隊成員的信任和尊重。
8. 有效激勵團隊 管理者可以把動力和激情帶給團隊，實現(xiàn)有效的激勵。了解團隊成員的需求和動機，采用合適的激勵方式，如物質激勵、精神激勵等，可以提高團隊成員的工作滿意度和績效。

領越領導力工作坊為管理者和企業(yè)提供了一個全面提升領導力的平臺，通過理論學習、案例分析、實踐操作等多種方式，幫助人們在領導力提升的道路上不斷前進。