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一、領越領導力概述

領越領導力是一門專注于提升領導者能力的課程。它涵蓋了諸多方面的內容，從領導力的基礎概念到卓越領導者的具體行為模式等。領導力是一個人能夠影響和激勵他人，共同達成目標的能力，這一能力在組織發(fā)展、團隊建設等多方面都有著不可替代的作用。

在領越領導力的體系中，明確了管理與領導的關系。管理更側重于組織過程和效率，而領導則著重于影響和激勵他人。例如在企業(yè)中，管理者可能更多地關注任務的分配和流程的把控，而領導者則要激發(fā)員工的內在動力，帶領他們朝著共同的目標努力。同時，領越領導力也強調了受人尊敬的領導者的品質，如信譽等，信譽就像是領導者的基石，沒有良好的信譽，很難讓員工真正追隨。

二、領越領導力授權講師的素養(yǎng)要求

1. 知識儲備
2. 領越領導力授權講師需要深入理解《領越領導力》卓越領導者的五項行為。這五項行為包括以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行和激勵人心。講師要對每一項行為的內涵、具體表現(xiàn)以及實踐方法都有透徹的了解。例如，在以身作則方面，講師要知道如何引導領導者傾聽自己內心的聲音，明確自己的領導理念，并且在言行上保持一致，成為團隊的榜樣。
3. 對于領導力相關的理論知識，如領導力的發(fā)展歷程等也要有全面的掌握。從軍事領導的古典模式到如今的共享領導模式，講師要能清晰地講解不同模式的特點和演變原因，讓學員明白領導力在不同歷史時期和組織環(huán)境下的要求。
4. 實踐經(jīng)驗
5. 領越領導力授權講師最好有豐富的工作經(jīng)驗，像案例中的講師有在大型外資、內資制藥公司任職大區(qū)銷售總監(jiān)，培訓總監(jiān)等經(jīng)歷。在不同的崗位上積累的經(jīng)驗有助于講師更好地理解不同層級崗位的痛點和需求。例如，在銷售崗位上，講師能夠深刻體會到如何激勵銷售人員達成目標，如何在競爭激烈的市場環(huán)境中挑戰(zhàn)現(xiàn)狀等，這些實踐經(jīng)驗可以轉化為生動的教學案例，讓學員更容易理解和接受。
6. 教學能力
7. 講師要能夠解讀學員的測評報告，幫助學員進行領導力優(yōu)劣勢的自我發(fā)現(xiàn)。這需要講師具備良好的分析能力和溝通能力，能夠將復雜的測評結果以通俗易懂的方式傳達給學員，并根據(jù)學員的不同情況提供針對性的建議。
8. 在教學過程中，講師要善于運用多種教學方法。比如在講解共啟愿景時，可以通過案例分析、小組討論等方式，讓學員深刻理解愿景的價值、創(chuàng)建愿景的要素和步驟等內容。

三、領越領導力授權講師的教學內容與方法

1. 教學內容
2. 在課程內容方面，講師要從領導力的核心要素講起，如愿景與目標、影響力與號召力、決策與執(zhí)行力、創(chuàng)新與變革等。對于每一個核心要素，講師都要詳細闡述其在實際領導工作中的體現(xiàn)。例如，在講解愿景與目標時，講師可以結合企業(yè)實例，說明清晰的愿景如何為團隊指明方向，如何激勵員工為之努力奮斗。
3. 對于卓越領導者的五項行為習慣，講師要逐一深入講解。以挑戰(zhàn)現(xiàn)狀為例，講師要教導學員如何透過多種渠道獲取信息，發(fā)現(xiàn)業(yè)務機會或風險，把握主動權。同時，要鼓勵學員打破團隊和組織的壁壘，讓新的觀念和信息進入團隊內部，并且在面對機會時勇于嘗試創(chuàng)新解決方式，還要學會從錯誤中總結學習。
4. 教學方法
5. 采用案例教學法。講師可以收集大量的企業(yè)案例，無論是成功的還是失敗的案例都有其教學價值。例如，在講解使眾人行這一行為習慣時，可以列舉一些企業(yè)因為善于傾聽不同意見，創(chuàng)造信任環(huán)境，從而提升團隊合作效率的案例，也可以列舉一些因為缺乏信任，導致團隊內部矛盾重重的反面案例，通過對比讓學員更深刻地理解這一行為習慣的重要性。
6. 小組討論也是一種有效的教學方法。在講解共啟愿景時，將學員分成小組，讓他們共同探討如何創(chuàng)建個人和團隊愿景，每個小組可以分享自己的觀點和想法，這樣不僅可以激發(fā)學員的思維，還可以提高學員的團隊協(xié)作能力。

四、領越領導力授權講師對學員的影響

1. 知識與技能提升
2. 講師通過系統(tǒng)的課程教學，能夠讓學員理解領導力提升的關鍵觀點。學員可以學會五個習慣行為、十項承諾的具體含義、表現(xiàn)、實踐方法，并且掌握LPI測評結果的分析方法，以此制定領導力提升計劃。例如，學員在講師的指導下，能夠明確自己在以身作則方面的不足之處，并制定相應的改進計劃，如如何更好地傾聽下屬的理念，形成團隊共同理念等。
3. 思維轉變
4. 講師的教學能夠促使學員從傳統(tǒng)的領導思維向現(xiàn)代的領越領導力思維轉變。在傳統(tǒng)領導思維中，可能更注重權威和執(zhí)行力，而通過領越領導力課程的學習，學員會更加注重影響力、激勵和團隊協(xié)作等方面。比如，學員會從單純地關注任務完成轉變?yōu)殛P注員工的成長和發(fā)展，從只注重個人決策轉變?yōu)橹匾晥F隊成員的意見和建議。
5. 職業(yè)發(fā)展助力
6. 對于學員的職業(yè)發(fā)展，領越領導力授權講師的教學有著積極的推動作用。在當今競爭激烈的職場環(huán)境中，具備良好的領導力是晉升和職業(yè)發(fā)展的關鍵因素之一。學員通過學習領越領導力課程，提升了自己的領導能力，在工作中能夠更好地帶領團隊，應對各種挑戰(zhàn)，從而為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。

領越領導力授權講師在整個領越領導力培訓體系中扮演著至關重要的角色。他們通過自身的素養(yǎng)、教學內容和方法，對學員產(chǎn)生多方面的積極影響，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的領導者，推動組織的發(fā)展做出貢獻。