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一、領越領導力版權的起源與發(fā)展

領越領導力最早產(chǎn)生于1983年，源自美國詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納的研究領導力項目。他們基于“當你處于*領導力狀態(tài)時，你做了什么”這一基本問題，經(jīng)過長期的訪談與研究，發(fā)現(xiàn)當人處于*領導狀態(tài)時，通常會出現(xiàn)五種行為，即以身作則、共啟愿景、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、使眾人行、激勵人心。這一研究成果成為了領越領導力版權的核心內(nèi)容。

從發(fā)展歷程來看，隨著時間的推移，領越領導力不斷完善并在全球范圍內(nèi)得到廣泛傳播。它被翻譯成20多種語言，銷量超過180多萬冊，還獲得了諸如《Business Week》評選的最暢銷圖書Top 10 of The 100 Best Business Books of All Time、美國教育研究協(xié)會評論家選擇獎等眾多榮譽。這表明領越領導力版權在領導力研究領域具有較高的權威性和廣泛的影響力。

二、領越領導力版權的核心內(nèi)容解讀

1. 以身作則
2. 這是領導力由內(nèi)而外呈現(xiàn)的關鍵。首先要明確自己基于什么以身作則，例如要找到自己的價值觀庫或自我認知，像撰寫信念留聲，找到五個價值觀并按照重要性排序，撰寫意義，當什么事情發(fā)生的時候等于價值觀。然后與團隊成員分享與討論這些理念和心聲，最后付諸行動，樹立榜樣。柳傳志也曾表示企業(yè)文化*的方法是以身作則，別無他法。
3. 共啟愿景
4. 領導者需要能夠撰寫關于部門愿景的演講稿，并當眾演繹朗讀。通過這樣的方式，將自己的愿景傳遞給團隊成員，激發(fā)大家朝著共同的目標努力奮斗。這有助于在團隊中建立一個明確的方向，讓每個成員都能清楚地知道團隊的發(fā)展方向和目標。
5. 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
6. 沒有任何組織能夠安于現(xiàn)狀而取得成功。卓越領導者需要不斷追求卓越精神，優(yōu)化工作流程，尋找機會來壯大和發(fā)展團隊和組織，并勇于承擔風險。他們要勇于嘗試，將挑戰(zhàn)、不確定、混亂、改變和彷徨轉變?yōu)榉e極的結果，積小勝為大勝，取得最終的成功。
7. 使眾人行
8. 卓越領導者不應是孤獨的旅行者。他們需要善于培育合作意識，培養(yǎng)團隊信心，讓每個團隊成員都發(fā)揮其強大能力，能夠善用團結合作精神，強化成員的歸屬感，讓團隊共同參與決策、制定目標，建立良好的互動關系，建立一支高效執(zhí)行力團隊。
9. 激勵人心
10. 渴望被人認可是每個人的心理需求。領導者要通過各種方式激勵下屬，例如設計激勵下屬的活動，選定激勵對象，讓下屬自己寫方案，小組分享后選擇最有創(chuàng)意的方案。通過這些活動滿足下屬被認可的心理需求，從而提高團隊的積極性和凝聚力。

三、領越領導力版權課程的特色與收益

1. 課程特色
2. 大量的案例分析：課程中使用大量的國際、國內(nèi)案例，并結合組織的實際狀況進行深入地分析和推演。例如在分析如何激勵流水線上的員工保持高正確率時，就可以通過案例分析來探討各種可行的方案。這種方式能夠大大提高學員的實戰(zhàn)能力，幫助他們更好地解決組織的實際問題。
3. 互動、體驗式教學：通過體驗式的活動，在實踐中學習。課堂氣氛活躍，充分調(diào)動學員的積極性，開發(fā)學員的思維和智慧。像在設計激勵下屬的活動中，學員通過自己寫方案、小組分享等環(huán)節(jié)，在互動中學習和成長，充分體現(xiàn)成人學習的開放性。
4. 實戰(zhàn)性強，逐步內(nèi)化：除了關注領導體制的完善、領導環(huán)境的匹配，領導者和追隨者之間的互動關系外，更注重領導者個人能力的提高。課程內(nèi)容緊密圍繞實際工作中的領導力需求，幫助領導者將所學知識逐步內(nèi)化為自己的領導能力。
5. 課程收益
6. 對于領導者來說，領越領導力課程能夠協(xié)助他們解決諸多問題。例如，明確指導自己行動的價值觀；知道如何最好地為他人做出榜樣；提高自己能力，感召大家向共同目標前進；創(chuàng)造出一種有利于革新和冒險的環(huán)境；鑄造一支團結向上的團隊；在授權和分享信息的同時保持相應的責任；建立信譽，找到領導他人所需要的自信；把動力和激情帶給自己的團隊等。

四、領越領導力版權的測評體系

領越領導力有與之相關的LPI領導力測評，這一測評工具是由詹姆斯·庫澤斯和巴里·波斯納將五項行為轉化為可測量的標準而來。LPI測評基于360度進行測評，包括被測評者的上級、同事、下級和自己。測評需要邀請上級、同事和下級進行基于事實與感知的判斷，在測評表中有十項選擇，根據(jù)測評者當下的判斷進行直觀選擇。在進行測評時，要求被測評者對于行為所發(fā)生的頻率要真實，要反映自己表現(xiàn)出這些行為的頻繁程度，盡量誠實和準確，不要依據(jù)自己的喜好或者自己認為應該表現(xiàn)出來的想象來回答，而是要依據(jù)在日常生活中、工作中以及和他人交往中最常表現(xiàn)出來的行為來回答，并且要仔細考慮自己的回答。

五、領越領導力版權在企業(yè)管理中的應用與意義

1. 應用方面
2. 在企業(yè)管理中，領越領導力版權可以應用于人才培養(yǎng)。例如在培養(yǎng)接班人方面，通過領越領導力的課程學習，領導者可以合理規(guī)劃團隊成員發(fā)展，將公司品牌和公司發(fā)展聯(lián)系起來，協(xié)助下屬做好職業(yè)規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)下屬人才，鼓勵組建公司內(nèi)部團隊和人際網(wǎng)絡。
3. 在團隊建設方面，領導者可以運用領越領導力的五項行為來打造高效團隊。以身作則可以樹立領導者的權威和榜樣力量；共啟愿景能夠讓團隊成員明確共同目標；挑戰(zhàn)現(xiàn)狀促使團隊不斷創(chuàng)新和進步；使眾人行有助于提高團隊的協(xié)作能力；激勵人心可以增強團隊成員的積極性和忠誠度。
4. 意義方面
5. 從企業(yè)內(nèi)部來看，領越領導力版權有助于提升企業(yè)的管理水平。當領導者具備領越領導力所倡導的行為和能力時，能夠更好地協(xié)調(diào)團隊成員之間的關系，提高工作效率，推動企業(yè)的發(fā)展。
6. 從企業(yè)的外部競爭力來看，擁有具備領越領導力的管理者能夠使企業(yè)在市場競爭中更具優(yōu)勢。他們能夠更好地應對市場變化，帶領企業(yè)不斷創(chuàng)新和發(fā)展，提升企業(yè)的整體形象和競爭力。