一、北大領(lǐng)導(dǎo)力課程的背景與意義
在當(dāng)今復(fù)雜多變的社會環(huán)境下，無論是企業(yè)還是各類組織，都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。領(lǐng)導(dǎo)力的重要性不言而喻，它是推動組織發(fā)展、應(yīng)對各種復(fù)雜情況的關(guān)鍵因素。北大領(lǐng)導(dǎo)力課程正是在這樣的大背景下應(yīng)運而生。
北大作為我國*的高等學(xué)府，擁有深厚的學(xué)術(shù)底蘊和豐富的教學(xué)資源。其領(lǐng)導(dǎo)力課程汲取了眾多學(xué)科的精華，融合了國內(nèi)外先進的管理理念和領(lǐng)導(dǎo)思想。從宏觀的經(jīng)濟環(huán)境到微觀的企業(yè)管理實踐，課程都有所涉及。例如，在當(dāng)今全球化競爭激烈的市場中，企業(yè)需要領(lǐng)導(dǎo)者具備敏銳的市場洞察力和戰(zhàn)略決策能力，北大領(lǐng)導(dǎo)力課程就會通過案例分析、理論講解等方式，幫助學(xué)員提升這方面的能力。
二、課程的目標與特色
（一）課程目標 1. 提升戰(zhàn)略眼光 學(xué)員通過學(xué)習(xí)能夠準確把握新經(jīng)濟情境下企業(yè)發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)，像在當(dāng)前數(shù)字化轉(zhuǎn)型的浪潮中，很多傳統(tǒng)企業(yè)面臨困境，課程會教導(dǎo)學(xué)員如何從戰(zhàn)略層面規(guī)劃企業(yè)長遠發(fā)展，是轉(zhuǎn)型還是堅守傳統(tǒng)業(yè)務(wù)，如何布局新興業(yè)務(wù)等。 2. 革新管理思維 學(xué)習(xí)中國前沿管理思想，顛覆傳統(tǒng)思維，打造新盈利時代下的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略。例如，傳統(tǒng)的管理思維可能更注重成本控制，而新的管理思想可能更強調(diào)創(chuàng)新驅(qū)動下的價值創(chuàng)造，課程會引導(dǎo)學(xué)員在管理思維上進行轉(zhuǎn)變。 3. 強化核心能力 提升管理模式中不可或缺的四大能力：管理創(chuàng)新、組織變革、財務(wù)管控、公司治理。以組織變革為例，隨著市場環(huán)境的變化，企業(yè)的組織架構(gòu)需要不斷調(diào)整優(yōu)化，課程會傳授組織變革的理論和實踐經(jīng)驗，讓學(xué)員能夠在自己的企業(yè)中有效地推動組織變革。
（二）課程特色 1. 多元的教學(xué)模式 采用“商學(xué)院+雙導(dǎo)師”教學(xué)模式，打造“源于實踐，用于實戰(zhàn)”的特色教學(xué)理念。雙導(dǎo)師包括學(xué)術(shù)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師，學(xué)術(shù)導(dǎo)師提供理論指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師分享實戰(zhàn)經(jīng)驗，這種模式能夠讓學(xué)員在理論與實踐的結(jié)合中更好地掌握領(lǐng)導(dǎo)力知識。 2. 全面的課程設(shè)置 課程將從戰(zhàn)略、決策、博弈、金融、經(jīng)營、模式、傳承、歷史、哲學(xué)、心理、營銷等維度來探究領(lǐng)導(dǎo)力，呈現(xiàn)多維視角下領(lǐng)導(dǎo)力的多姿多彩。比如從歷史維度看，古代帝王將相的領(lǐng)導(dǎo)智慧可以為現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者提供借鑒；從哲學(xué)維度看，不同的哲學(xué)思想有助于領(lǐng)導(dǎo)者形成獨特的領(lǐng)導(dǎo)價值觀。 3. 注重實戰(zhàn)與理論結(jié)合 實戰(zhàn)永遠是企業(yè)家追求的*學(xué)習(xí)方式。課程為避免坐而論道，會安排大量的案例分析、小組討論和實踐項目。學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中要深入分析產(chǎn)業(yè)政策、發(fā)展趨勢，深刻總結(jié)自己的管理實踐，撰寫案例報告并分組討論，熔煉新思維。
三、課程內(nèi)容剖析
（一）領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)理解 1. 領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)袖力的區(qū)別 領(lǐng)導(dǎo)力其實就是領(lǐng)袖力，領(lǐng)導(dǎo)力是解決問題的責(zé)任，把領(lǐng)導(dǎo)力等同于職位，是對領(lǐng)導(dǎo)力*的誤解。領(lǐng)導(dǎo)職位是領(lǐng)導(dǎo)力的資源，而真正的領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在解決問題的能力上。例如在一個項目團隊中，不是只有項目經(jīng)理才有領(lǐng)導(dǎo)力，團隊中的成員如果能夠積極主動地解決項目中的關(guān)鍵問題，他也在發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。 2. 領(lǐng)導(dǎo)力的責(zé)任內(nèi)涵 領(lǐng)導(dǎo)力既是承擔(dān)解決問題的責(zé)任，也要承擔(dān)失敗的責(zé)任。這意味著領(lǐng)導(dǎo)者不能只享受成功的榮耀，在面對失敗時也要勇于承擔(dān)責(zé)任，從中吸取教訓(xùn)并帶領(lǐng)團隊繼續(xù)前行。
（二）領(lǐng)導(dǎo)力的修煉方法 1. 口訣修煉 可以用領(lǐng)導(dǎo)力口訣來幫助修煉。這就像練武之人有自己的口訣一樣，領(lǐng)導(dǎo)力口訣能夠幫助領(lǐng)導(dǎo)者在日常工作和決策中時刻提醒自己遵循領(lǐng)導(dǎo)力的原則。 2. 權(quán)力的運用 權(quán)力就是讓別人聽你的，共有六種權(quán)力，其中合法權(quán)力、強制權(quán)力和報酬權(quán)力與職位聯(lián)系一起，是推力；參照權(quán)、專家權(quán)力和信息權(quán)力是個人權(quán)力，是拉力。領(lǐng)導(dǎo)力的高手主要用拉力，盡量讓推力變得多余。例如，一個領(lǐng)導(dǎo)者如果僅僅依靠職位賦予的合法權(quán)力去命令員工做事，員工可能只是被動執(zhí)行，而如果領(lǐng)導(dǎo)者憑借自己的專家權(quán)力，以自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗去引導(dǎo)員工，員工會更主動積極地工作。
（三）魅力與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系 魅力不是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的前提，而是結(jié)果。魅力往往是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的兩方面結(jié)果，既有領(lǐng)導(dǎo)者的實質(zhì)改變，也有追隨者的心理作用。有時候魅力也可能是發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力的負擔(dān)，比如領(lǐng)導(dǎo)者過于注重自己的魅力形象，可能會忽略實際的領(lǐng)導(dǎo)工作。
四、學(xué)習(xí)北大領(lǐng)導(dǎo)力課程的收獲與應(yīng)用
（一）個人收獲 1. 建立跨學(xué)科的心智模式 在現(xiàn)代社會，單一學(xué)科的知識往往難以應(yīng)對復(fù)雜的問題。領(lǐng)導(dǎo)力涉及到多個學(xué)科的知識融合。通過學(xué)習(xí)這一課程，學(xué)員能夠接觸不同學(xué)科的思維方式，在分析問題和做決策時能夠從多個角度思考。 2. 提升解決問題的能力 學(xué)員能夠更好地理解領(lǐng)導(dǎo)力在解決問題中的核心作用，并且學(xué)會運用課程中所學(xué)的各種領(lǐng)導(dǎo)力方法和理念去解決工作和生活中的難題。
（二）在企業(yè)和組織中的應(yīng)用 1. 對企業(yè)戰(zhàn)略的影響 在企業(yè)中，學(xué)習(xí)過北大領(lǐng)導(dǎo)力課程的領(lǐng)導(dǎo)者能夠更準確地制定企業(yè)戰(zhàn)略。例如在市場競爭中，領(lǐng)導(dǎo)者可以根據(jù)課程所學(xué)的戰(zhàn)略分析方法，判斷企業(yè)的競爭優(yōu)勢和劣勢，制定出符合企業(yè)長遠發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃。 2. 對團隊管理的提升 在團隊管理方面，領(lǐng)導(dǎo)者能夠更好地運用權(quán)力和魅力，激發(fā)團隊成員的積極性和創(chuàng)造力。通過有效的組織變革和管理創(chuàng)新，提升團隊的整體績效。
北大領(lǐng)導(dǎo)力27講課程是一門具有深刻內(nèi)涵和廣泛應(yīng)用價值的課程，無論是對于個人的成長還是企業(yè)和組織的發(fā)展都有著重要的意義。
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/zixun_detail/202814.html