一、北大領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
北大領(lǐng)導(dǎo)力有著獨(dú)特的內(nèi)涵界定。在劉瀾的闡述中，領(lǐng)導(dǎo)力并非等同于職位，這是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力常見(jiàn)的誤解。領(lǐng)導(dǎo)力其實(shí)是領(lǐng)袖力，是解決問(wèn)題的責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)職位只是領(lǐng)導(dǎo)力的一種資源，而不是領(lǐng)導(dǎo)力本身。在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中，我們可以看到很多實(shí)例。比如在項(xiàng)目小組里，沒(méi)有明確的職位層級(jí)劃分，但有的成員卻能主動(dòng)承擔(dān)起解決關(guān)鍵問(wèn)題的責(zé)任，協(xié)調(diào)其他成員朝著目標(biāo)前進(jìn)，這就是領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。那些身處領(lǐng)導(dǎo)職位卻無(wú)法有效帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的人，恰恰說(shuō)明他們?nèi)狈φ嬲念I(lǐng)導(dǎo)力。而北大領(lǐng)導(dǎo)力課程通過(guò)30個(gè)專(zhuān)題深入剖析領(lǐng)導(dǎo)力，從基本定義到具體應(yīng)用場(chǎng)景，結(jié)合眾多不同行業(yè)、組織的實(shí)際案例，幫助學(xué)習(xí)者打破傳統(tǒng)觀念的束縛，從本質(zhì)上去理解領(lǐng)導(dǎo)力。
二、“我不知道”與領(lǐng)導(dǎo)力的智慧
劉瀾提出的領(lǐng)導(dǎo)力的第二口訣“我不知道”蘊(yùn)含著深刻的智慧。這不是簡(jiǎn)單的表示無(wú)知，而是一種領(lǐng)導(dǎo)策略。在四種情況下會(huì)說(shuō)“我不知道”。面對(duì)技術(shù)性問(wèn)題時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者不一定知道答案；面對(duì)難題時(shí)，過(guò)去的答案不一定管用；在面對(duì)難題需要?jiǎng)訂T群眾發(fā)現(xiàn)答案時(shí)，也要說(shuō)“我不知道”；還有即使知道答案，為了動(dòng)員群眾更主動(dòng)地去實(shí)施答案，也可以說(shuō)“我不知道”。這種策略有助于引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員積極思考，而不是單純依賴(lài)領(lǐng)導(dǎo)者的答案，從而提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的能力。
三、領(lǐng)導(dǎo)力中的關(guān)系類(lèi)型與變革型領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力是一種關(guān)系，分為交易性和變革型兩種關(guān)系。交易性的關(guān)系往往基于利益交換，而變革型關(guān)系則更注重激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)在動(dòng)力，促使他們超越自我利益去追求團(tuán)隊(duì)或組織的更高目標(biāo)。變革型領(lǐng)導(dǎo)力才是真正的領(lǐng)導(dǎo)力，我們可以從建立交易性關(guān)系出發(fā)，逐步建立變革型關(guān)系。例如在企業(yè)中，領(lǐng)導(dǎo)者可以先通過(guò)滿足員工的基本物質(zhì)需求（交易性部分），然后引導(dǎo)員工認(rèn)同企業(yè)的愿景和價(jià)值觀，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和奉獻(xiàn)精神（變革型部分）。
四、培養(yǎng)唱反調(diào)的人的重要性
（一）對(duì)唱反調(diào)者的新分類(lèi)方式 劉瀾介紹了一種給下屬分類(lèi)的新方式，用是否獨(dú)立思考和是否積極參與這兩個(gè)維度。其中最好的下屬是又積極參與又獨(dú)立思考的。這就引出了培養(yǎng)唱反調(diào)的人的理念。唱反調(diào)的人往往是獨(dú)立思考的體現(xiàn)。
（二）唱反調(diào)的積極意義 1. 可能正確 首先，唱反調(diào)的人所說(shuō)的可能是對(duì)的。在組織決策中，由于領(lǐng)導(dǎo)者的視角和信息有限，唱反調(diào)的人可能從不同的角度看到問(wèn)題，提出的觀點(diǎn)和建議可能更符合實(shí)際情況，從而避免組織走向錯(cuò)誤的方向。 2. 提供新思考角度 就算唱反調(diào)的人說(shuō)錯(cuò)了，也能推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)者從另一個(gè)角度再想一想。在企業(yè)運(yùn)營(yíng)中，當(dāng)面臨戰(zhàn)略決策時(shí)，不同的聲音能夠促使領(lǐng)導(dǎo)者重新審視自己的計(jì)劃，考慮更多的可能性，使決策更加周全。 3. 改善組織氛圍 在很多組織中，存在的問(wèn)題不是反調(diào)太多，而是反調(diào)太少。鼓勵(lì)唱反調(diào)能夠營(yíng)造一種暢所欲言的文化。在這種文化氛圍下，員工們不再害怕表達(dá)自己的真實(shí)想法，團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力和凝聚力會(huì)得到提升。
五、“你覺(jué)得呢”與領(lǐng)導(dǎo)力的提問(wèn)能力
領(lǐng)導(dǎo)力最重要的能力是提問(wèn)，而領(lǐng)導(dǎo)者要問(wèn)的最重要的問(wèn)題是“你覺(jué)得呢”。這是一種謙虛的提問(wèn)方式。當(dāng)下屬來(lái)請(qǐng)示工作時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者可以先說(shuō)“我不知道，你覺(jué)得呢”，或者直接問(wèn)“你覺(jué)得呢”。這種提問(wèn)方式能夠激發(fā)下屬的思考，讓他們更主動(dòng)地參與到工作的決策和執(zhí)行中。例如在團(tuán)隊(duì)討論項(xiàng)目方案時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者的這個(gè)提問(wèn)會(huì)促使成員們積極發(fā)表自己的看法，而不是被動(dòng)地等待指示，從而提高團(tuán)隊(duì)的工作效率和創(chuàng)新能力。
六、領(lǐng)導(dǎo)力故事的要素與唱反調(diào)的關(guān)聯(lián)
（一）領(lǐng)導(dǎo)力故事的兩大要素 領(lǐng)導(dǎo)力故事有兩大要素，一是形象，二是距離。形象能夠讓故事更加生動(dòng)，容易被聽(tīng)眾理解和接受；距離則強(qiáng)調(diào)故事要離聽(tīng)眾越近越好。如果故事離聽(tīng)眾距離遠(yuǎn)，像《鷹的重生》這樣的動(dòng)物寓言故事，就不是有效的領(lǐng)導(dǎo)力故事。
（二）故事中的鏡子與唱反調(diào) 領(lǐng)導(dǎo)力故事中要有一面鏡子，要讓聽(tīng)眾照到自己。這與培養(yǎng)唱反調(diào)的人有一定的關(guān)聯(lián)。唱反調(diào)的人就像是一面鏡子，他們的觀點(diǎn)和意見(jiàn)能夠讓領(lǐng)導(dǎo)者看到自己可能存在的問(wèn)題或者忽略的方面，從而促使領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。同樣，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)力故事通過(guò)讓聽(tīng)眾在故事中找到自己的影子，從而引發(fā)思考和行動(dòng)，這與唱反調(diào)者促使領(lǐng)導(dǎo)者重新思考問(wèn)題有著相似的效果。
綜上所述，北大領(lǐng)導(dǎo)力理念中包含著許多積極且富有智慧的元素，而培養(yǎng)唱反調(diào)的人是其中一個(gè)重要的方面，它有助于提升領(lǐng)導(dǎo)力的有效性，促進(jìn)組織的發(fā)展和進(jìn)步。
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/zixun_detail/202825.html