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一、“T”字形拼圖游戲玩法

1. 分組與準(zhǔn)備
2. 首先將參與人員分開小組，每組推選一位組長，每組6人。然后講師上課前要將硬性紙片將T形板按虛線切割好，準(zhǔn)備好拼圖板。
3. 所有組組長在4分鐘時(shí)間內(nèi)由老師教會“T”字形拼圖的方法。
4. 游戲流程
5. 游戲開始后，每一位組員依次進(jìn)行拼圖。當(dāng)一位組員結(jié)束游戲后，老師將拼圖板疊起來交到下一個(gè)組員手里，要注意將多邊形有意放反。
6. 限定時(shí)間內(nèi)拼出來有效，超時(shí)無效。
7. 打分規(guī)則
8. 全組人員拼出來加30分，每拼出一個(gè)加5分。
9. 游戲目的
10. 這個(gè)游戲讓學(xué)員從中發(fā)現(xiàn)自身在教員工時(shí)存在的問題。提醒學(xué)員不要用專家心態(tài)教人、不要用自己的標(biāo)準(zhǔn)來衡量別人，從而掌握教學(xué)方法、要有耐心、要適當(dāng)給予鼓勵(lì)。
11. 從游戲效果來看，當(dāng)原本很自信學(xué)員到講臺上沒有拼出來時(shí)，就已經(jīng)意識到了問題的存在，在將要講述的觀點(diǎn)提出，這樣就得到了大家的共識，效果很好。

二、馬斯洛需求層次理論相關(guān)游戲玩法

1. 游戲前準(zhǔn)備
2. 游戲道具為每組一份《需求不滿的征兆》、《馬斯洛需求層次理論》及白紙一張。
3. 游戲流程
4. 游戲前先熟悉馬斯洛需求層次理論；分組討論，在白紙上寫征兆序號(1至43)及其屬類序號(1、2、3、4、5)，并寫上隊(duì)名，限時(shí)十分鐘。超時(shí)10秒扣2分，依次類推。若沒寫上隊(duì)名則扣2分（1代表有生理需求；2代表安全需求；3代表歸屬于受的需求；4代表尊重的需求、5代表自我實(shí)現(xiàn)的需求）。
5. 兩組兩組相互交替給予打分，對一題一分，依次類推。老師每五題的答案念二遍后不再重復(fù)。改完后報(bào)組名及其得分。
6. 把改好分的答卷交給原組進(jìn)行復(fù)檢，若發(fā)現(xiàn)改錯(cuò)一題，則扣評分組一分，并給原組加上一分，依次類推。

三、布袋游戲玩法

1. 游戲準(zhǔn)備
2. 準(zhǔn)備好游戲道具，包括布袋、照相機(jī)、鞋耙子、透明塑料尺、地圖、風(fēng)油精。
3. 游戲流程
4. 進(jìn)行5件物品的摸取，然后詢問與管理問題有何關(guān)系。例如：
5. 照相機(jī)（信息的搜集與保留）---信息的收集與用以適當(dāng)反應(yīng)。
6. 鞋耙子（員工的培訓(xùn)、引導(dǎo)）---效率、舊的員工新的作法，--FORCE IN---新的員工新的作法，老的員工新的工具，-----FIT IN(由FORCE到引導(dǎo))。
7. 尺（明確的評價(jià)考核體系、透明度）----員工能力的度量，有共同的度量，軟尺的彈性度量，透明度，過濾性的有色透明度，培養(yǎng)下一代。
8. 地圖（規(guī)范制度的控制）----不迷路，尋找*、最近的途徑。
9. 風(fēng)油精（冷靜、理性的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)）---出新的點(diǎn)子（素質(zhì)不錯(cuò)情況下，思想干燥、包袱很多的情況下為其輕松，清醒一下，令其重新發(fā)揮活力）審慎的管理方法。
10. 游戲目的是引發(fā)管理中的有關(guān)概念，通過這種方式利用變通的手法加深學(xué)員對某些管理概念的理解。

四、七巧板游戲玩法（教練技術(shù)）

1. 游戲準(zhǔn)備
2. 準(zhǔn)備若干套七巧板作為游戲道具。
3. 游戲流程
4. 導(dǎo)師先教方法給教練，大約3 - 4分鐘。具體方法是定義目標(biāo)，定義形狀，定義多邊形的每邊。
5. 然后看誰教的快，由小組教練教會，然后由小組抽簽決定誰來代表小組進(jìn)行比賽。
6. 可增加12秒限時(shí)完成項(xiàng)目，正確的進(jìn)行加分。
7. 三分鐘練習(xí)，有誰擺不出來罰分。這個(gè)游戲的目的是讓主管學(xué)會如何進(jìn)行指導(dǎo)下屬，其教練技術(shù)的四個(gè)口訣為“先說說看、做給他看、讓他試試看、旁邊在指導(dǎo)看看”。

五、風(fēng)火輪游戲玩法

1. 游戲準(zhǔn)備
2. 準(zhǔn)備報(bào)紙和膠帶作為道具，找一片空曠的大場地。
3. 游戲流程
4. 將團(tuán)隊(duì)成員分成幾個(gè)小組。每個(gè)小組用報(bào)紙和膠帶制作一個(gè)可以容納全體成員的封閉式大圓環(huán)，即“風(fēng)火輪”。
5. 各小組的成員站在風(fēng)火輪內(nèi)，從指定的起點(diǎn)行進(jìn)到終點(diǎn)。在行進(jìn)過程中，大家需要通過協(xié)作來控制風(fēng)火輪的滾動(dòng)方向和速度。
6. 在這個(gè)游戲中，需要有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來組織成員制作風(fēng)火輪。領(lǐng)導(dǎo)者要根據(jù)成員的特長分配任務(wù)，比如誰負(fù)責(zé)裁剪報(bào)紙，誰負(fù)責(zé)粘貼等。在行進(jìn)過程中，領(lǐng)導(dǎo)者還要不斷地協(xié)調(diào)成員的步伐，確保整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠平穩(wěn)快速地前進(jìn)。例如，如果有成員走得太快或太慢，領(lǐng)導(dǎo)者就要及時(shí)調(diào)整節(jié)奏。

六、撲克牌團(tuán)隊(duì)游戲玩法（未完全明確版）

1. 分組
2. 將團(tuán)隊(duì)成員分成不同的小組。
3. 游戲流程（推測）
4. 雖然具體玩法未完全明確，但從其是利用上下級的有效交流來完成目標(biāo)這一描述來看，可能是通過撲克牌的某種規(guī)則設(shè)定，讓上下級之間進(jìn)行信息傳遞、決策等操作，從而讓參與者在游戲過程中體會到交流的樂趣。