一、領(lǐng)導(dǎo)力在小朋友身上的體現(xiàn)
小朋友的領(lǐng)導(dǎo)力往往有著獨(dú)特的表現(xiàn)形式。在學(xué)校里，可能是在小組活動(dòng)中，像在科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組里，小朋友主動(dòng)承擔(dān)起組織大家分工的任務(wù)，安排誰(shuí)負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)，誰(shuí)負(fù)責(zé)操作實(shí)驗(yàn)器材，誰(shuí)負(fù)責(zé)匯報(bào)結(jié)果等。這就如同一個(gè)小導(dǎo)演在安排一場(chǎng)戲的各個(gè)角色一樣，他能清晰地看到每個(gè)任務(wù)需要什么樣的人去做，這就是領(lǐng)導(dǎo)力的初步體現(xiàn)。
在游戲場(chǎng)景中也能看到小朋友的領(lǐng)導(dǎo)力。例如在玩角色扮演游戲時(shí)，有領(lǐng)導(dǎo)力的小朋友會(huì)設(shè)定游戲的情節(jié)、規(guī)則，并且能夠讓其他小朋友都愿意遵守這些規(guī)則。他能協(xié)調(diào)不同小朋友的想法，比如有的小朋友想當(dāng)英雄，有的想當(dāng)魔法師，他能巧妙地將這些角色融入到游戲情節(jié)中，讓大家都玩得盡興。這種協(xié)調(diào)和組織能力，是小朋友領(lǐng)導(dǎo)力的重要組成部分。
二、表?yè)P(yáng)小朋友領(lǐng)導(dǎo)力的重要性
首先，表?yè)P(yáng)有助于增強(qiáng)小朋友的自信心。當(dāng)小朋友因?yàn)樽约旱念I(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)而得到表?yè)P(yáng)時(shí)，他會(huì)意識(shí)到自己的能力是被認(rèn)可的。比如，當(dāng)他成功帶領(lǐng)小伙伴們完成一次校園尋寶活動(dòng)后，老師表?yè)P(yáng)他組織得很好，他就會(huì)對(duì)自己的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力更有信心，在未來(lái)的活動(dòng)中也會(huì)更積極地發(fā)揮這種能力。
其次，這有助于培養(yǎng)小朋友的責(zé)任感。因?yàn)橹雷约旱念I(lǐng)導(dǎo)行為會(huì)被表?yè)P(yáng)，小朋友會(huì)更加認(rèn)真地對(duì)待自己負(fù)責(zé)的事情。就像一個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)在帶領(lǐng)隊(duì)員參加拔河比賽時(shí)，他知道自己的領(lǐng)導(dǎo)作用很關(guān)鍵，被表?yè)P(yáng)后就會(huì)更加意識(shí)到自己的責(zé)任重大，在下次活動(dòng)中會(huì)更用心地準(zhǔn)備，從安排隊(duì)員的站位到鼓舞士氣等各個(gè)方面。
再者，表?yè)P(yáng)小朋友的領(lǐng)導(dǎo)力可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在領(lǐng)導(dǎo)的過(guò)程中，小朋友需要不斷想出新的點(diǎn)子來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)他們的這種領(lǐng)導(dǎo)行為被肯定時(shí)，他們會(huì)更有動(dòng)力去創(chuàng)新。例如在組織班級(jí)的文藝表演時(shí)，被表?yè)P(yáng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力的小朋友可能會(huì)想出更獨(dú)特的節(jié)目形式或者表演順序，讓整個(gè)表演更加精彩。
三、如何表?yè)P(yáng)小朋友的領(lǐng)導(dǎo)力
- 具體事例表?yè)P(yáng)
- 要針對(duì)小朋友具體的領(lǐng)導(dǎo)行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)。比如“寶貝，上次你們小組做手抄報(bào)的時(shí)候，你把大家的想法都收集起來(lái)，還安排了每個(gè)人畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字的部分，最后手抄報(bào)做得特別漂亮，你這個(gè)小領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)呢！”這種具體的表?yè)P(yáng)能讓小朋友清楚地知道自己哪方面的領(lǐng)導(dǎo)行為是值得肯定的。
- 在家庭活動(dòng)中也可以這樣表?yè)P(yáng)。例如全家一起出去野餐，小朋友負(fù)責(zé)安排大家?guī)裁词澄?、在哪里鋪野餐墊等，家長(zhǎng)可以說(shuō)“今天野餐這么順利，都是因?yàn)槟惆才诺煤?，你很有領(lǐng)導(dǎo)才能哦?！?/li>
- 對(duì)比式表?yè)P(yáng)
- 可以和小朋友之前的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比來(lái)表?yè)P(yáng)。“寶貝，你這次帶領(lǐng)小伙伴們做游戲比上次進(jìn)步多了，上次還有點(diǎn)害羞不敢指揮，這次你把游戲規(guī)則說(shuō)得很清楚，大家都玩得很開(kāi)心，你的領(lǐng)導(dǎo)能力越來(lái)越強(qiáng)啦?！?/li>
- 也可以和其他小朋友進(jìn)行對(duì)比，但要注意方式。比如“在你們這一群小朋友里，你在組織大家打掃教室的時(shí)候特別有辦法，其他小朋友都很聽(tīng)你的安排呢。”
- 鼓勵(lì)式表?yè)P(yáng)
- 在表?yè)P(yáng)小朋友領(lǐng)導(dǎo)力的同時(shí)給予鼓勵(lì)?！澳憬裉飚?dāng)小班長(zhǎng)帶領(lǐng)大家早讀，聲音很響亮，大家都跟著你讀得很認(rèn)真。如果你以后繼續(xù)這樣發(fā)揮你的領(lǐng)導(dǎo)能力，肯定能成為一個(gè)很棒的領(lǐng)導(dǎo)者呢?！?/li>
- 當(dāng)小朋友在領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程中遇到困難但仍然堅(jiān)持時(shí)，更要鼓勵(lì)式表?yè)P(yáng)?！皩氊?，你在組織同學(xué)們排練節(jié)目時(shí)遇到了一些小麻煩，但是你沒(méi)有放棄，還想辦法解決了，你的這種領(lǐng)導(dǎo)精神值得表?yè)P(yáng)，以后肯定會(huì)做得更好?！?/li>
四、表?yè)P(yáng)小朋友領(lǐng)導(dǎo)力的積極影響實(shí)例
有一個(gè)班級(jí)在參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，有個(gè)小朋友主動(dòng)站出來(lái)當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)。他根據(jù)同學(xué)們的特長(zhǎng)安排比賽項(xiàng)目，比如讓跑得快的同學(xué)參加短跑，力氣大的參加拔河等。在比賽過(guò)程中，他還不斷地給同學(xué)們加油打氣。最后他們班級(jí)取得了很好的成績(jī)。老師在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他：“你這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)工作做得非常出色，因?yàn)槟愕慕M織和鼓勵(lì)，我們班才能取得這么好的成績(jī)?！边@個(gè)小朋友從此以后在班級(jí)里更加積極地發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)能力，在其他活動(dòng)中也總是主動(dòng)承擔(dān)組織者的角色。
還有在社區(qū)的兒童公益活動(dòng)中，一個(gè)小朋友負(fù)責(zé)帶領(lǐng)其他小朋友收集舊衣物捐贈(zèng)。他先給大家講解公益活動(dòng)的意義，然后合理地分配大家的任務(wù)，有的負(fù)責(zé)宣傳，有的負(fù)責(zé)收集衣物的整理。活動(dòng)結(jié)束后，社區(qū)工作人員表?yè)P(yáng)他：“你把這次活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)得井井有條，你是個(gè)很有愛(ài)心和領(lǐng)導(dǎo)力的小朋友?！边@讓這個(gè)小朋友對(duì)自己的能力有了新的認(rèn)識(shí)，也更加積極地參與到其他公益活動(dòng)中，并且不斷提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。
小朋友的領(lǐng)導(dǎo)力是一種非常寶貴的能力，通過(guò)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，可以讓這種能力得到更好的發(fā)展，對(duì)小朋友的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的積極意義。
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