左京，是一位在企業(yè)管理與人才培養(yǎng)領(lǐng)域具有深厚專業(yè)背景和豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的權(quán)威專家。他不僅在清華大學(xué)EMBA、北京大學(xué)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)、華北電力大學(xué)及鄭州大學(xué)擔(dān)任客座教授，還主講高級(jí)工商管理研修課程，為眾多企業(yè)培養(yǎng)了優(yōu)秀的管理精英。
左京先生擁有超過30年的大型化工能源和商務(wù)貿(mào)易行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，其實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富無比。他在《經(jīng)理人》、《商界》等知名刊物上發(fā)表了大量專業(yè)文章，并成功助力大唐集團(tuán)、中鐵集團(tuán)等知名企業(yè)進(jìn)行管理變革，提供了切實(shí)可行的改進(jìn)方案。他的授課風(fēng)格獨(dú)特，語言風(fēng)趣幽默，理論與實(shí)踐結(jié)合得恰到好處，使枯燥的管理理論變得生動(dòng)易懂，深受學(xué)員喜愛。
左京老師的服務(wù)星光熠熠，包括眾多知名企業(yè)和部門。他的培訓(xùn)課程既充滿活力又富有理論深度，既切合實(shí)際又發(fā)人深省。他的每一次演講都讓聽者深受啟發(fā)，既有理論指導(dǎo)，又提供了實(shí)用的策略和方法。
在過去的十多年里，我有幸接觸并學(xué)習(xí)了眾多老師的課程。其中，吳宏文老師、柳中岡老師、何經(jīng)華老師等人的課程給我留下了深刻的印象。他們都是具有豐富管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐的優(yōu)秀講師，他們的課程內(nèi)容既有生動(dòng)真實(shí)的案例，又有他們切身體悟的管理智慧。
例如，吳宏文老師全面的計(jì)劃預(yù)算編制、企業(yè)目標(biāo)定位方法等課程內(nèi)容讓我受益匪淺。柳中岡老師為用友的管理者普及了ERP知識(shí)，他的許多經(jīng)典故事至今仍被傳頌。何經(jīng)華老師則在用友期間推行了“管理者做講師”的理念，用友的內(nèi)部培訓(xùn)師規(guī)模因此壯大起來。
陳海燕老師將*引入用友的管理培訓(xùn)中，實(shí)現(xiàn)了用友“客戶導(dǎo)向文化”的轉(zhuǎn)型。李瑞華老師深入論述了人力資源管理的精髓。寧高寧老師則強(qiáng)調(diào)了培訓(xùn)是將戰(zhàn)略落地的重要工作方式。郝聚民老師對(duì)于成人學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)、行動(dòng)學(xué)習(xí)等領(lǐng)域的理解與實(shí)踐讓我深受啟發(fā)。杜銳老師在項(xiàng)目管理、沙盤、情景管理等方面的 expertise 令人欽佩。何錦宵老師在銷售管理、集團(tuán)管控等方面的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)讓我受益非淺。鄒丹老師則是全面預(yù)算管理方面的專家。郭延生老師在企業(yè)管理、人力資源管理等領(lǐng)域的見解讓我由衷欽佩。田俊杰老師的課程則以生動(dòng)真實(shí)的案例和精彩的話語讓學(xué)員難以忘懷。
回顧這些對(duì)我影響深遠(yuǎn)的老師們，我發(fā)現(xiàn)他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：都是具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理者，同時(shí)也是優(yōu)秀的講師。他們通過自己的實(shí)踐和體驗(yàn)，將管理理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的案例和實(shí)用的策略，讓學(xué)員在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這正是*所說的：管理是實(shí)踐，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的管理者對(duì)于管理有更多的深刻體悟，經(jīng)過他們的培訓(xùn)，學(xué)員可以學(xué)到生動(dòng)真實(shí)的案例和切實(shí)體驗(yàn)！這些管理者通過擔(dān)任講師的角色，成功升級(jí)為教練級(jí)管理者，使得他們的管理工作成果卓越。
教授是最好的學(xué)習(xí)方式之一。多年的管理經(jīng)驗(yàn)形成的體驗(yàn)，在授課的準(zhǔn)備、實(shí)施和總結(jié)過程中，能夠形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)，有利于管理者進(jìn)行知識(shí)的管理和傳播。
這些管理者成為老師的案例有一個(gè)共同點(diǎn)：他們都愿意分享并熱愛培訓(xùn)。一個(gè)充滿激情和熱情的老師能夠感染學(xué)生，同樣，一個(gè)充滿激情和熱情的管理者一定會(huì)影響員工。
這些管理者不僅是終身學(xué)習(xí)的典范，還積極推動(dòng)所在的組織成為學(xué)習(xí)型組織，將學(xué)習(xí)視為組織的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
對(duì)于未來的中國(guó)企業(yè)來說，需要的是務(wù)實(shí)有效的培訓(xùn)，這種培訓(xùn)要能夠連接戰(zhàn)略和績(jī)效。培訓(xùn)不是福利，而是組織實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)的重要行為。培訓(xùn)和培養(yǎng)不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的外包項(xiàng)目，而要成為企業(yè)系統(tǒng)思考、全面規(guī)劃后建立的核心能力。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們獲取知識(shí)的渠道日益多樣化，企業(yè)培訓(xùn)亦是如此。除了傳統(tǒng)的面對(duì)面開班培訓(xùn)，還有在線課堂、在線視頻等多種形式。但在選擇適合企業(yè)的培訓(xùn)方式時(shí)，除了課程內(nèi)容與講師的考慮外，還需要對(duì)培訓(xùn)公司的服務(wù)和培訓(xùn)效果進(jìn)行深入考察。只有真正有效的培訓(xùn)才是企業(yè)所需的。關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)的六種主要渠道及其特點(diǎn)如下：
一、聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師到公司進(jìn)行培訓(xùn)。優(yōu)點(diǎn)在于面對(duì)面互動(dòng)性強(qiáng)、保密效果好；其成敗的關(guān)鍵在于講師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和講授技巧。這種方式歷史悠久，深受大型企業(yè)的歡迎。
二、參加培訓(xùn)公司的企業(yè)管理公開課。優(yōu)點(diǎn)在于公開、價(jià)格低、大眾化；關(guān)鍵在于講師的知識(shí)和對(duì)學(xué)員認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。這類課程受到小微企業(yè)管理層的青睞。
三.利用公司內(nèi)部講師進(jìn)行培訓(xùn)。優(yōu)點(diǎn)在于重點(diǎn)突出、省錢、針對(duì)性強(qiáng)；關(guān)鍵在于講師的專業(yè)技能是否過硬。這種方式考驗(yàn)內(nèi)部講師的轉(zhuǎn)述能力。
四、MBA課程及大學(xué)課程等。優(yōu)點(diǎn)在于專業(yè)和權(quán)威；但成敗的關(guān)鍵在于講師是否重視實(shí)踐。這類課程適合那些追求專業(yè)深度的企業(yè)。
五、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和多媒體課程。優(yōu)點(diǎn)在于即時(shí)學(xué)習(xí)、時(shí)間自由；但成敗的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者是否有足夠的自覺性、自制力和理解力。這種方式適合那些喜歡自主學(xué)習(xí)的員工。
六、工作中的學(xué)習(xí)中培訓(xùn)。優(yōu)點(diǎn)在于邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐；關(guān)鍵在于是否能找到正確的解決方法。這是外企推崇的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)員工在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。但想要通過這種方式學(xué)到真正有用的知識(shí)，需要員工具備強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力和找到正確的指導(dǎo)者。
在未來十年里，管理培訓(xùn)將借助外部力量推動(dòng)企業(yè)自身內(nèi)部能力的提升，真正實(shí)現(xiàn)中國(guó)企業(yè)組織績(jī)效與個(gè)人績(jī)效的全面提升，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)向真正的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/zixun_detail/219801.html