一、講授法：
這是一種傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，通過語言系統(tǒng)地向受訓(xùn)者傳授知識(shí)，期望他們記住其中的重要觀念和特定知識(shí)。培訓(xùn)師通過表達(dá)將知識(shí)傳授給學(xué)員，是一種基礎(chǔ)且常用的教學(xué)方法。
二、工作輪換法：
這是一種在職培訓(xùn)方法，讓受訓(xùn)者在預(yù)定的時(shí)期內(nèi)變換工作崗位，獲取不同崗位的工作經(jīng)驗(yàn)。此法主要適用于新進(jìn)員工，尤其是為了培養(yǎng)新入職企業(yè)的年輕管理人員或有管理潛力的未來管理人員。通過實(shí)踐來了解不同崗位的職責(zé)和要求，幫助員工全面發(fā)展。
三、工作指導(dǎo)法或教練/實(shí)習(xí)法：
此法由經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)能手或直接主管人員在工作崗位上對受訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)。除了傳授技能，教練的任務(wù)還包括鼓勵(lì)受訓(xùn)者，提出改進(jìn)建議，幫助他們在實(shí)踐中成長。培訓(xùn)要點(diǎn)包括關(guān)鍵工作環(huán)節(jié)的要求、工作原則和技巧，以及需要避免的問題和錯(cuò)誤。這種方法適用于基層生產(chǎn)工人和各種層次的員工。
四、研討法：
研討法的目的是提高能力，培養(yǎng)意識(shí)，交流信息，產(chǎn)生新知。它比較適用于管理人員的訓(xùn)練或解決某些有難度的管理問題。通過集體討論和分享，讓學(xué)員互相啟發(fā)，共同解決問題。
五、視聽技術(shù)法：
利用現(xiàn)代視聽工具對員工進(jìn)行培訓(xùn)，如投影儀、錄像、電視、電影和電腦等。通過視覺和聽覺的結(jié)合，使培訓(xùn)內(nèi)容更加生動(dòng)、形象，提高員工的興趣和參與度。
六、案例研究法：
為學(xué)員提供員工或組織處理棘手問題的書面描述，讓他們分析和評價(jià)案例，提出解決方案。這種方法能夠幫助學(xué)員將理論知識(shí)與實(shí)際操作結(jié)合起來，提高解決問題的能力。
七、角色扮演法：
在一個(gè)模擬的工作環(huán)境中，讓參加者扮演某種角色，通過模擬演練來理解角色內(nèi)容，處理模擬的工作事務(wù)。這種方法能夠提高處理各種問題的能力，增強(qiáng)員工的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變能力。
八、企業(yè)內(nèi)部電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法：
企業(yè)通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)提供培訓(xùn)資料，供員工在線學(xué)習(xí)。這種方法方便員工隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，形成網(wǎng)上課堂，提高學(xué)習(xí)效率。
關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)的效果與方法的選擇：
企業(yè)培訓(xùn)的效果取決于多種因素，其中培訓(xùn)方法的選擇至關(guān)重要。不同的培訓(xùn)方法各有特點(diǎn)，優(yōu)劣互見。在選擇培訓(xùn)方法時(shí)，需要考慮培訓(xùn)的目的、內(nèi)容、對象的特性以及企業(yè)擁有的資源等因素。學(xué)習(xí)目標(biāo)、所需時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、學(xué)員數(shù)量、學(xué)員特點(diǎn)以及相關(guān)科技的支持也是選擇培訓(xùn)方式的重要參考因素。
按照培訓(xùn)職責(zé)分類：
1. 應(yīng)崗培訓(xùn)：讓員工達(dá)到上崗要求。
2. 提高培訓(xùn)：提升崗位業(yè)績。
3. 發(fā)展培訓(xùn)：針對員工的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行培訓(xùn)。
4. 人文培訓(xùn)：涉及人文、音樂、親子教育等方面的培訓(xùn)。
一些企業(yè)年底會(huì)組織全員培訓(xùn)和年終總結(jié)，借此激勵(lì)員工并為下一年的工作做準(zhǔn)備。這種培訓(xùn)不僅有助于提高員工的積極性，還能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)凝聚力。但選擇企業(yè)培訓(xùn)的*時(shí)機(jī)需要考慮諸多因素，如季節(jié)變化、公司業(yè)務(wù)狀況及員工需求等。那么，企業(yè)培訓(xùn)具體是如何分類和進(jìn)行的呢？讓我們深入了解一下吧！
關(guān)于企業(yè)培訓(xùn)的分類，首先是按照崗位劃分，包括人力資源培訓(xùn)、戰(zhàn)略管理培訓(xùn)、采購、生產(chǎn)、物流等各個(gè)部門的培訓(xùn)，以及員工職業(yè)化培訓(xùn)、責(zé)任體系培訓(xùn)等。其次是按培訓(xùn)方式劃分，主要分為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、企業(yè)公開課、網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)等。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)是根據(jù)企業(yè)的具體需求量身定制的培訓(xùn)方案，具有時(shí)間和地點(diǎn)的靈活性。企業(yè)公開課則是以公開授課形式為企事業(yè)單位或個(gè)人提供技能提升的培訓(xùn)服務(wù)。而網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)則是借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)，適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展需求。
企業(yè)培訓(xùn)流程包括測評、規(guī)劃、培訓(xùn)、輔導(dǎo)/跟蹤、管理和再測評等環(huán)節(jié)。其中測評是為了診斷公司現(xiàn)狀和管理問題，規(guī)劃是根據(jù)培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程和師資，培訓(xùn)過程中要注重效果把控，同時(shí)建立輔導(dǎo)/跟蹤體系以確保培訓(xùn)成果的應(yīng)用。管理則是將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際工作中，并建立管理應(yīng)用評估體系。
在進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)時(shí)，需要遵循系統(tǒng)性、制度化、主動(dòng)性、多樣化和效益性原則。培訓(xùn)是一個(gè)全員性、全方位、貫穿職業(yè)生涯始終的系統(tǒng)工程，應(yīng)該建立和完善培訓(xùn)管理制度，確保培訓(xùn)的貫徹落實(shí)。要充分考慮員工的層次、類型以及培訓(xùn)內(nèi)容和形式的多樣性，使培訓(xùn)具有產(chǎn)出和回報(bào)，提升公司的整體績效。
至于企業(yè)培訓(xùn)的具體操作方法，包括操作示范法、主題式培訓(xùn)法、多媒體視聽法、網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)法以及案例研討法等。操作示范法適用于機(jī)械性工種，由技術(shù)能手擔(dān)任培訓(xùn)員進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的操作示范表演。主題式培訓(xùn)法則是根據(jù)企業(yè)需求定制個(gè)性化的培訓(xùn)解決方案。多媒體視聽法運(yùn)用各種視聽教學(xué)設(shè)備進(jìn)行訓(xùn)練。網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)法則適合有自覺性、自制力、理解力的人，可以選擇各種課程包進(jìn)行學(xué)習(xí)。案例研討法則是通過研究和討論實(shí)際案例來進(jìn)行培訓(xùn)。
一種通過集體討論方式進(jìn)行培訓(xùn)的方法，不同于傳統(tǒng)的討論法。此方法側(cè)重于培養(yǎng)受訓(xùn)人員對問題的分析判斷及解決能力，而不僅僅是為了解決問題。在特定案例的分析和辯論中，受訓(xùn)人員集思廣益，共享集體經(jīng)驗(yàn)和意見，有助于他們將所學(xué)應(yīng)用于未來的實(shí)際工作，并形成系統(tǒng)的思考模式。受訓(xùn)人員在研討中也能學(xué)到新的管理認(rèn)知與原則。
第二種是師徒式培訓(xùn)法，也稱為現(xiàn)場個(gè)別培訓(xùn)法。這是一種傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，主要是通過一對一的現(xiàn)場教學(xué)，讓受訓(xùn)人員跟隨經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工學(xué)習(xí)。在企業(yè)實(shí)踐中，師傅帶徒弟的培訓(xùn)方式仍然有效。要確保培訓(xùn)效果，企業(yè)的培訓(xùn)部門必須對師徒式培訓(xùn)的崗位進(jìn)行有效的組織指導(dǎo)。
第三種是高級(jí)訓(xùn)練法中的游戲培訓(xùn)法。這種培訓(xùn)主要針對企業(yè)中較高層次的管理人員。與案例研討法相比，管理游戲法更加生動(dòng)具體。在人為設(shè)計(jì)的情境下，受訓(xùn)人員將面臨更多切合實(shí)際的管理矛盾，需要在決策過程中運(yùn)用相關(guān)理論和原則進(jìn)行分析和判斷，以爭取游戲的勝利。
第四種是咨詢式培訓(xùn)法。這種方法旨在發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。通過深入的互動(dòng)溝通和管理現(xiàn)狀分析，準(zhǔn)確掌握企業(yè)的實(shí)際情況，全面分析存在的問題及其根本原因，提供針對性的系統(tǒng)培訓(xùn)方案并解決企業(yè)的實(shí)際問題。這種方法適用于需要解決復(fù)雜問題的企業(yè)培訓(xùn)。
第五種是討論法。這是一種針對特定主題進(jìn)行深入探討的培訓(xùn)方法，旨在解決復(fù)雜問題或通過討論使受訓(xùn)人員就某一主題達(dá)成共識(shí)。討論法培訓(xùn)的效果取決于培訓(xùn)員的經(jīng)驗(yàn)和技巧。要求培訓(xùn)員善于激發(fā)學(xué)員發(fā)言、控制討論氣氛，并在討論結(jié)束后進(jìn)行歸納總結(jié)。這種方法適用于以研究問題為主的培訓(xùn)內(nèi)容。
第六種是課堂演講法或講授法。這是企業(yè)培訓(xùn)中常用的專題講座形式。適用于向群體學(xué)員傳授單一課題的內(nèi)容。這種方法要求授課者對課題有深入研究，并了解學(xué)員的知識(shí)、興趣和經(jīng)歷。授課者的表達(dá)能力、視聽設(shè)備的使用也是提高效果的關(guān)鍵。講授法的優(yōu)點(diǎn)是可同時(shí)對多名學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，適用于理論性內(nèi)容的介紹和演講。
第七種是職位扮演法或角色扮演法，是一種模擬訓(xùn)練方法。適用于實(shí)際操作或管理人員，通過扮演某種訓(xùn)練任務(wù)的角色來體驗(yàn)所扮演角色的感受和行為，以發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己原先職位上的態(tài)度和行為表現(xiàn)。多用于改善人際關(guān)系的訓(xùn)練。在角色扮演法中，受訓(xùn)人員常扮演自己工作所接觸的角色，進(jìn)入模擬的工作環(huán)境以獲得更好的培訓(xùn)效果。
第八種是內(nèi)部“上級(jí)”輔導(dǎo)法。這是企業(yè)內(nèi)部最重要的培訓(xùn)形式之一?！吧霞?jí)”無論多忙，都有責(zé)任輔導(dǎo)下屬。對新員工來說，即使是簡單的事情也需要反復(fù)教導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。日常輔導(dǎo)在員工學(xué)習(xí)進(jìn)步中占有重要地位。還有除頂頭上司之外的“上級(jí)”制，可以得到領(lǐng)導(dǎo)能力的鍛煉提高和教育他人的滿足感。
第九種是現(xiàn)場培訓(xùn)法。根據(jù)工作的需要在工作現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)性的培訓(xùn)，適用于技能方面的培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式綜合應(yīng)用多種方法，直接有效。日本等制造業(yè)發(fā)達(dá)國家非常重視企業(yè)內(nèi)部的現(xiàn)場培訓(xùn)。反觀中國企業(yè)，經(jīng)常是理論豐富而實(shí)際操作能力欠缺。
第十種是專門指導(dǎo)培訓(xùn)法，也是個(gè)別培訓(xùn)方法之一。在受訓(xùn)員摸索的基礎(chǔ)上，針對其工作情況和特殊需要實(shí)施個(gè)別指導(dǎo)。此外還包括閱讀書籍法，雖然缺乏互動(dòng)性但可隨時(shí)學(xué)習(xí)且成本*的方法之一是通過閱讀書籍獲取知識(shí)提升自我能力的一種途徑通過有效的閱讀可以讓我們學(xué)習(xí)新知識(shí)拓寬視野不斷提高自身素質(zhì)值得注意的是在選擇書籍時(shí)一定要選擇適合自己閱讀的書籍盡可能看原著了解書中的精髓提升自己的理解和認(rèn)知能力進(jìn)一步提升自己的專業(yè)水平與行業(yè)素養(yǎng)??依存??回去改為單純從企業(yè)管理或能力建設(shè)上看說明此篇文檔的客觀價(jià)值和影響適用范圍及應(yīng)用場合：根據(jù)文章內(nèi)容可以看出這是一篇關(guān)于企業(yè)管理和能力建設(shè)的培訓(xùn)和開發(fā)方法的文檔客觀描述了多種不同的培訓(xùn)方法以及它們的適用范圍和應(yīng)用場合為企業(yè)培訓(xùn)和員工發(fā)展提供了一定的參考和指導(dǎo)價(jià)值可以應(yīng)用于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)和管理的實(shí)踐中幫助企業(yè)和員工提高績效和能力水平同時(shí)也可以作為研究和學(xué)術(shù)參考的價(jià)值以指導(dǎo)實(shí)踐和改進(jìn)實(shí)踐提升企業(yè)的整體競爭力和員工的專業(yè)素質(zhì)
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/zixun_detail/219960.html