| 類別 | 具體內容 | 詳細說明 | 相關要點 |
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| 企業(yè)戰(zhàn)略流程制定 | 宏觀環(huán)境分析 | 對市場環(huán)境進行政治、經濟、社會、技術、法律等方面分析，了解市場趨勢和機遇 | 全面評估外部環(huán)境對企業(yè)戰(zhàn)略的影響 |
| 競爭環(huán)境分析 | 對行業(yè)內主要競爭對手進行SWOT分析，尋找企業(yè)競爭優(yōu)勢 | 明確自身在競爭中的地位和優(yōu)勢 | |
| 內部環(huán)境分析 | 評估企業(yè)內部資源、技能和能力，確定內部核心競爭力 | 了解企業(yè)自身的優(yōu)劣勢 | |
| 確定戰(zhàn)略目標 | 制定適當的長遠戰(zhàn)略目標，實現(xiàn)企業(yè)長期發(fā)展 | 為企業(yè)發(fā)展指明方向 | |
| 開發(fā)戰(zhàn)略選項 | 基于環(huán)境分析結果和目標，制定各種戰(zhàn)略選項 | 提供多種戰(zhàn)略選擇 | |
| 評估戰(zhàn)略選項 | 根據市場份額、增長率和利潤率等指標，選擇最合適的戰(zhàn)略 | 確保戰(zhàn)略的可行性和有效性 | |
| 實施戰(zhàn)略 | 制定實施計劃，監(jiān)測進展并采取糾正措施 | 保證戰(zhàn)略的順利執(zhí)行 | |
| 評估戰(zhàn)略效果 | 定期評估戰(zhàn)略效果，進行調整和改進 | 使戰(zhàn)略不斷適應市場變化 | |
| 設備制造公司戰(zhàn)略流程 | 確定企業(yè)使命與愿景 | 明確企業(yè)所處行業(yè)和市場背景，分析趨勢，確定核心使命和愿景 | 為戰(zhàn)略規(guī)劃提供基礎 |
| 進行SWOT分析 | 分析公司內外部環(huán)境，尋找機會和威脅，為戰(zhàn)略制定提供數據支持 | 全面了解公司情況 | |
| 制定戰(zhàn)略目標和計劃 | 根據SWOT分析結果和愿景，制定長短期目標和具體實施方案及時間表 | 明確戰(zhàn)略實施步驟 | |
| 實施戰(zhàn)略 | 按計劃實施戰(zhàn)略，包括培訓、優(yōu)化流程、增強質量和品牌形象等 | 將戰(zhàn)略付諸實踐 | |
| 監(jiān)測和評估戰(zhàn)略實施效果 | 審查評估戰(zhàn)略效果，觀察市場變化和行業(yè)趨勢，及時調整戰(zhàn)略 | 保證戰(zhàn)略的前瞻性和有效性 | |
| 國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽（GMC） | 實質 | 在模擬標準化市場經濟條件下，用企業(yè)管理參變量和偶然因素建立互動定量化模型，參賽隊經營虛擬公司進行科學決策競賽 | 提升決策能力 |
| 運用知識 | 涉及宏觀經濟學（經濟增長、經濟周期、失業(yè)、通貨膨脹）等經濟、管理知識 | 考察綜合知識運用 | |
| 決策方式 | 參賽隊根據現(xiàn)代企業(yè)管理知識對虛擬企業(yè)每季度經營作出決策，與其他7個虛擬企業(yè)競爭 | 模擬市場競爭決策 | |
| 企業(yè)培訓內容 | 適應性培訓鍛煉 | 集中在工作知識、技能、工作標準和工作情緒上 | 提升員工基本工作能力和狀態(tài) |
| 工作能力提升培訓 | 以工作機會為中心提升工作能力 | 增強員工實際工作能力 | |
| 專業(yè)性知識和技能培訓 | 針對政策繼續(xù)學習，包括商業(yè)技能和管理能力培訓 | 提升專業(yè)素養(yǎng)和管理能力 | |
| 培訓內容調研 | 建立收集信息、員工咨詢和領導層訪談體系，根據不同級別和類型員工制定培訓內容 | 確保培訓內容符合員工需求 | |
| 培訓方式方法選擇 | 針對不同培訓內容選擇適當方法，平衡實用性和效率，以最少投資獲得*回報 | 提高培訓效果和效益 | |
| 企業(yè)管理培訓步驟 | 明確培訓目標和內容 | 根據企業(yè)需求和員工能力水平確定 | 為培訓提供方向 |
| 策劃培訓計劃 | 制定計劃、時間表和預算，確定培訓方式和場所 | 合理安排培訓資源 | |
| 選定培訓師資 | 選擇有經驗和資質的師資或邀請內外部專家 | 保證培訓質量 | |
| 組織培訓活動 | 開展課程、講座、研討會、實踐操作等 | 實施培訓過程 | |
| 實施培訓評估 | 了解員工反饋和效果，進行調整和完善 | 優(yōu)化培訓方案 | |
| 跟蹤培訓成果 | 通過考核和實際表現(xiàn)跟蹤，為下一階段培訓提供參考 | 評估培訓長期效果 | |
| 持續(xù)改進 | 根據培訓成效和員工反饋改進計劃和方式，提升員工能力和企業(yè)績效 | 不斷提升培訓質量 | |
| 澳門科技大學EMBA項目 | 課程特色 | 中、英文雙語教學，融合世界前沿管理知識與中國本土企業(yè)管理實踐經驗 | 提供國際化和本土化結合的教育 |
| 學習費用 | 280000元／人 | 明確學習成本 | |
| 上課方式 | 面授 | 確定學習形式 | |
| 藍色經濟時代企業(yè)IT化管理培訓課程 | 適用對象 | 企業(yè)總經理、副總經理、總會計師、總工程師、財務總監(jiān)、人事主管、市場經營主管、生產主管等企業(yè)高層管理人員及技術骨干人員 | 針對特定管理層人員 |
| 企業(yè)管理理念與方法 | 管理性質 | 管理既是科學（需合理管理制度），也是藝術（需管理者智慧、品德、人文關懷和文化倡導），需要理論與實踐結合，東西方管理有差別 | 全面理解管理本質 |
| 培訓方法 | 建立規(guī)范科學培訓制度、培訓方式多樣化科學化、思想上重視行動上支持、做好培訓前需求分析、重視雇員整體素質提高培訓 | 提升培訓效果的方法 | |
| 新時代挑戰(zhàn) | 互聯(lián)網、大數據、在線化影響商業(yè)模式、戰(zhàn)略方向、運營方式，對企業(yè)中高層管理者提出新要求和挑戰(zhàn) | 適應時代發(fā)展需求 | |
| 核心課程 | 中國宏觀經濟形勢與政策解析、擁抱變化打造組織持續(xù)創(chuàng)新能力、現(xiàn)代營銷理念與實戰(zhàn)案例等 | 提升管理者綜合能力 | |
| 公開課與內訓課程 | 公開課如EXCEL高效數據管理與圖表應用、HR最頭疼200疑難問題及員工常見問題情形分析等；內訓課程如OKR績效管理實戰(zhàn)工作坊、TTT培訓師培訓等 | 提供多種培訓課程選擇 | |
| 企業(yè)管理者培訓要點 | 平衡協(xié)調能力 | 處理各種關系和不確定性問題，放棄“滿足所有人的需要”主張，專注工作目標 | 提升管理協(xié)調能力 |
| 人性培養(yǎng) | 培養(yǎng)處理壓力、不確定性和挫折的能力，學習在壓力下保持平衡 | 增強心理韌性 | |
| 溝通能力 | 具備清晰思維和表達能力，掌握聽力、反饋、提問等溝通技術，處理高速信息流 | 提高溝通效果 | |
| 影響力培養(yǎng) | 以合作、承諾姿態(tài)工作，讓不同人協(xié)同工作，產生有效影響 | 增強領導影響力 |
備注： - SWOT分析：即基于內外部競爭環(huán)境和競爭條件下的態(tài)勢分析，將與研究對象密切相關的各種主要內部優(yōu)勢、劣勢和外部的機會和威脅等，通過調查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應的結論，而結論通常帶有一定的決策性。 - 財政政策：是國家制定的指導財政分配活動和處理各種財政分配關系的基本準則。它是客觀存在的財政分配關系在國家意志上的反映。在現(xiàn)代市場經濟條件下，財政政策又是國家干預經濟，實現(xiàn)宏觀經濟目標的工具。 - 貨幣政策：也就是金融政策，是指*銀行為實現(xiàn)其特定的經濟目標而采用的各種控制和調節(jié)貨幣供應量和信用量的方針、政策和措施的總稱。貨幣政策的實質是國家對貨幣的供應根據不同時期的經濟發(fā)展情況而采取“緊”、“松”或“適度”等不同的政策趨向。 - OKR：即目標與關鍵成果法，是一套明確和跟蹤目標及其完成情況的管理工具和方法。 - GMC：國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽（Global Management Challenge）是一項擁有歐洲管理發(fā)展基金會（EFMD）官方認證的橫跨五大洲的全球性企業(yè)管理模擬比賽。
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