樊登的企業(yè)管理培訓(xùn)課程以《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》為核心，融合了西方管理理論與東方智慧，旨在為企業(yè)管理者提供系統(tǒng)化、工具化的領(lǐng)導(dǎo)力提升方案。以下是其課程的核心內(nèi)容及特色：
一、課程核心框架：《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》
樊登提出“領(lǐng)導(dǎo)力可標(biāo)準(zhǔn)化復(fù)制”的理念，強(qiáng)調(diào)通過(guò)工具化方法讓80%的管理者達(dá)到80分水平。課程分為三大模塊：
1. 溝通與反饋技能
2. 目標(biāo)與角色管理
3. 團(tuán)隊(duì)與組織建設(shè)
二、管理者意識(shí)進(jìn)化理論
樊登在《管理者的意識(shí)進(jìn)化》課程中提出意識(shí)四層次模型，指導(dǎo)管理者突破認(rèn)知局限：
1. 以我為尊：自我中心，抗拒規(guī)則。
2. 規(guī)范主導(dǎo)：機(jī)械執(zhí)行規(guī)則，缺乏變通。
3. 自主規(guī)范：獨(dú)立決策，但易陷入經(jīng)驗(yàn)主義。
4. 內(nèi)觀自變：包容復(fù)雜性，靈活應(yīng)對(duì)變化（如“泰山崩于前而色不變”的決策境界）。
管理者需通過(guò)文化、制度、管理三支柱協(xié)同，實(shí)現(xiàn)從“管控”到“激發(fā)”的進(jìn)化。
三、課程特色與實(shí)效工具
四、企業(yè)實(shí)踐案例
課程安排示例（3天集訓(xùn)）
| 天數(shù) | 主題 | 核心內(nèi)容 |
|-|
| 第1天 | 溝通與反饋 | 溝通視窗、傾聽技術(shù)、BIC反饋模型、積極對(duì)話（TOAD模型） |
| 第2天 | 目標(biāo)管理與角色定位 | SMART原則、管理者三大角色、時(shí)間矩陣、個(gè)人管理模型（IMM） |
| 第3天 | 團(tuán)隊(duì)建設(shè)與情境領(lǐng)導(dǎo) | 游戲化組織設(shè)計(jì)、教練式輔導(dǎo)（GROW）、前瞻性人才保留、會(huì)議管理優(yōu)化 |
> 提示：樊登課程強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)力不是天賦，而是可復(fù)制的技術(shù)”。企業(yè)引入時(shí)建議：
> 1. 搭配*英躍?等線上測(cè)評(píng)工具，實(shí)現(xiàn)“診斷-學(xué)習(xí)-模擬-考核”閉環(huán)；
> 2. 定制化企業(yè)案例（如競(jìng)越培訓(xùn)的“場(chǎng)景化學(xué)習(xí)”），提升轉(zhuǎn)化率。
如需課程資料或企業(yè)內(nèi)訓(xùn)方案，可參考[《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》課程大綱]及[競(jìng)越領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)體系]。
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/zixun_detail/445996.html