在區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級與企業(yè)競爭全球化的雙重背景下，龍泉市企業(yè)正經(jīng)歷從規(guī)模驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動的深刻變革。管理層作為企業(yè)戰(zhàn)略落地與組織創(chuàng)新的核心力量，其能力升級直接關(guān)乎企業(yè)生存與發(fā)展質(zhì)量。龍泉市通過整合、高校、行業(yè)協(xié)會及龍頭企業(yè)資源，構(gòu)建了一套兼具理論深度與實踐廣度的管理層培訓(xùn)體系，成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵支撐。
一、戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力：面向未來的決策能力重塑
企業(yè)戰(zhàn)略思維的培養(yǎng)是龍泉培訓(xùn)體系的核心目標(biāo)。龍泉股份在年度報告中明確提出，管理層需“審時度勢、堅定信心”，通過提升市場洞察力應(yīng)對復(fù)雜經(jīng)濟(jì)周期[[2]]。其課程設(shè)計聚焦戰(zhàn)略復(fù)盤工具、行業(yè)周期分析框架及競爭壁壘構(gòu)建方法論，例如在核電、水利等長周期項目中強(qiáng)化風(fēng)險預(yù)判與資源調(diào)配能力的訓(xùn)練。
領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)則注重“知行合一”。課程融合杰克·韋爾奇的開放決策理念與本土企業(yè)案例，通過模擬董事會、危機(jī)處理沙盤推演等方式，強(qiáng)化管理者在不確定性中的決斷力[[]]。同時借鑒豐田“持續(xù)改進(jìn)”文化，引導(dǎo)管理者建立精益管理思維，將戰(zhàn)略目標(biāo)分解為可量化執(zhí)行單元[[]]。
二、產(chǎn)教融合：校企協(xié)同育人的創(chuàng)新實踐
龍泉市以 “引校入企”模式 打破傳統(tǒng)培訓(xùn)壁壘。以安仁鎮(zhèn)木玩產(chǎn)業(yè)為試點，在浙江恒祥玩具集團(tuán)建立產(chǎn)教融合基地，形成“教室即車間、導(dǎo)師即總監(jiān)”的實景化教學(xué)場景。企業(yè)提供自動化生產(chǎn)線作為實訓(xùn)平臺，學(xué)校派駐教師開發(fā)定制化課程，配套專項資金支持，三方合力培養(yǎng)既懂技術(shù)又通管理的復(fù)合型人才[[]]。
現(xiàn)代學(xué)徒制成為人才共育的突破口。借鑒云和木玩產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗，龍泉中職校與企業(yè)聯(lián)合實施“招生即招工、上課即上崗”的培養(yǎng)機(jī)制。企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任導(dǎo)師，學(xué)員參與實際產(chǎn)品研發(fā)流程，2023年該模式推動校企聯(lián)合申報獲批“麗水市產(chǎn)教融合型企業(yè)”，學(xué)員留企就業(yè)率達(dá)92%[[]]。
三、本土化師資：理論與實踐的雙向賦能
龍泉構(gòu)建 “百人講習(xí)團(tuán)”分層師資庫，整合本土專家與高校智庫。90余名本土講師涵蓋企業(yè)家、工藝大師、村干部領(lǐng)頭雁等群體，其課程聚焦青瓷、竹產(chǎn)業(yè)等特色經(jīng)濟(jì)痛點；同時引入清華、浙大等33名專家教授，為茶產(chǎn)業(yè)升級、數(shù)字化改造提供前沿技術(shù)支持[[2]]。
建立 “擂臺式”課程質(zhì)量機(jī)制。所有課程需通過“講得對、講得好、講得活”三重評審，課后由學(xué)員評分并納入年度“十大精品課”評選。例如在空調(diào)汽配行業(yè)培訓(xùn)中，企業(yè)導(dǎo)師結(jié)合成本控制案例開發(fā)的“精益生產(chǎn)十二步法”，因?qū)嵅傩詮?qiáng)被評為年度金牌課程[[2]]。
四、實戰(zhàn)化培訓(xùn)：從課堂到戰(zhàn)場的轉(zhuǎn)化設(shè)計
龍泉采用 “診斷式培訓(xùn)”運(yùn)行機(jī)制，形成“需求調(diào)研-問題診斷-方案定制-成果轉(zhuǎn)化”閉環(huán)。應(yīng)急管理局在安全生產(chǎn)培訓(xùn)中，先摸排企業(yè)隱患類型，再針對性設(shè)計《重大事故隱患判定標(biāo)準(zhǔn)》解讀課程，配套執(zhí)法現(xiàn)場觀摩，使2023年企業(yè)自查隱患整改率達(dá)99.95%[[8]][[8]]。
創(chuàng)新 “三維教學(xué)法” ：
五、安全風(fēng)控：底線思維的系統(tǒng)化培養(yǎng)
針對制造業(yè)高風(fēng)險特性，龍泉推出 “五個一”安全能力工程：每月開展一個重點領(lǐng)域攻堅（如竹木行業(yè)除塵防爆）、一份隱患清單、一次專題培訓(xùn)、一次整改督查、一次成效研判。2024年竹木行業(yè)專項整改中，60余條重大隱患全部動態(tài)清零[[8]]。
深化 “執(zhí)法+普法”融合培訓(xùn)。應(yīng)急管理局將《安全生產(chǎn)法》解讀嵌入執(zhí)法檢查，通過“同行業(yè)事故對比視頻庫”展示違規(guī)操作后果，配合《員工不安全行為應(yīng)對手冊》發(fā)放，使企業(yè)安全違規(guī)率三年下降47%[[8]]。
六、長效發(fā)展：制度化與數(shù)字化的雙軌驅(qū)動
建立 “雙師流動”保障體系。依據(jù)教育部《深化職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)改革實施方案》，龍泉推動校企人員雙向任職：企業(yè)高管兼任學(xué)校產(chǎn)業(yè)教授，教師帶科研課題赴企業(yè)實踐，并建立“技術(shù)入股+課時計酬”的復(fù)合激勵制度[[]]。
搭建 數(shù)字化學(xué)習(xí)生態(tài)。依托“工業(yè)企業(yè)安全在線”系統(tǒng)實現(xiàn)隱患自查數(shù)據(jù)聯(lián)動；引入VR技術(shù)模擬核電設(shè)備檢修場景；通過Coursera企業(yè)版開設(shè)《博弈論與戰(zhàn)略決策》等在線課程，突破培訓(xùn)時空限制[[]][[8]]。
結(jié)論：構(gòu)建韌性成長的新生態(tài)
龍泉企業(yè)管理層培訓(xùn)體系的價值，不僅體現(xiàn)在企業(yè)績效提升（如龍泉股份2023年斬獲環(huán)北部灣水資源配置等重大項目[[2]]），更在于其構(gòu)建了“戰(zhàn)略前瞻性-產(chǎn)業(yè)適配性-發(fā)展可持續(xù)性”三位一體的能力成長模型。未來可進(jìn)一步探索：
1. 跨區(qū)域協(xié)作機(jī)制：聯(lián)合云和等周邊產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)共建培訓(xùn)聯(lián)盟，共享竹木、青瓷等特色課程資源；
2. AI賦能個性化學(xué)習(xí)：開發(fā)管理者能力數(shù)字畫像系統(tǒng)，智能推送定制化學(xué)習(xí)路徑；
3. 全球經(jīng)驗本土化：引入德國“雙元制”企業(yè)導(dǎo)師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，建立跨國技術(shù)人才共育基地。
正如管理學(xué)教授王建中所言：“企業(yè)轉(zhuǎn)型的本質(zhì)是人的認(rèn)知升維”[[0]]。龍泉模式證明，唯有將管理者置于產(chǎn)業(yè)變革的最前沿，通過制度化的知識更新與實戰(zhàn)化的能力淬煉，才能驅(qū)動企業(yè)在高質(zhì)量發(fā)展的馬拉松中贏得持久競爭力。
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/zixun_detail/452002.html