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班組建設實操培訓

一、培訓目標：
1、緊扣現實，掌握班組進化趨勢，識別新時代電力企業(yè)班組價值。
2、緊抓時代，樹立班組管理/經營模式新時代理念，匹配電力企業(yè)經營管理需要。
3、緊聯管理，以“生命體”班組建設理念及方法，促進電力企業(yè)職工自我發(fā)展，支撐國家電網全新“兩個*”發(fā)展與管理要求。
4、緊急所需，傳授可復制、可操作的“生命體”班組建設具體方法，獻力電力企業(yè)班組建設新局面、新模式、新標準、新要求。

二、培訓對象：
1、電力企業(yè)中高層管理者。
2、電力企業(yè)在職班組長/所長/副所長。
3、電力企業(yè)班組管理與建設相關責任崗位人員。

三、培訓時長：
1、核心版本課程1天。
2、標準版本課程2天。
3、縱深版本課程3天。

四、培訓方式：
1、講授：以正視聽，建立理念。
2、案例：肅本清源，強化認知。
3、研討：貼合實際，厘清關鍵。
4、演練：傳授方法，授人以漁。
5、答疑：個性輔導，對癥療愈。

五、課程特色：
1、系統，一次性梳理清晰。
2、詳盡，一條線貫穿道術。
3、實用，一脈絡掌握方法。
4、生動，一口氣不懈學成。

六、核心內容：
模塊一、破繭成蝶——國家電網“生命體”班組的前世、今生、未來
一、萬事欲說待從頭——班組的沿革及其價值
1、分工與力量，班組誕生的根源。
2、工具與技術，班組成型的基礎。
3、自動與管理，班組驅動的成因。
4、信息與交互，班組進化的動態(tài)。
5、智能與自驅，班組衍生的條件。
6、人機與協同，班組生命的肌理。

二、事在四方要*——了解“生命體”班組的內核。
1、具有自立自驅、自生自糾的班組，才稱得上“生命體”班組。
2、“生命體”班組與傳統班組**大的區(qū)別在于整體與局部、系統與單一、內發(fā)與外發(fā)、潛力與績效。
3、生命體班組的主要特征：
1）自我驅動。
2）價值創(chuàng)造。
3）智慧分析。
4）資源響應。
5）創(chuàng)新創(chuàng)效。

三、春花秋月已成空——正視“生命體”班組的價值
1、經營管理精益化需要“生命體”班組。
2、技術手段智能化需要“生命體”班組。
3、員工發(fā)展多元化需要“生命體”班組。
4、勞動關系契約化需要“生命體”班組。
5、發(fā)展目標全球化需要“生命體”班組。

四、當仁就應不退讓——“生命體”班組在電力企業(yè)的經營地位
1、前端創(chuàng)造價值。
2、源頭優(yōu)化管理。
3、助力員工成長。
4、創(chuàng)新源泉戰(zhàn)場。

五、本篇核心案例：
1、為期圣手柯潔的眼淚，象征著一個時代結束，一個時代來臨。
2、從國家電網智能化管理與服務說起的“生命體”班組建設。
3、班組管理已死，是危言聳聽，還是泰山壓頂？
4、《華為人力資源趨勢公開討論稿》對班組人員管理與發(fā)展的啟示。
5、“細胞”一天可以死很多，生命卻不能時刻衰亡，從人體自循環(huán)看“生命體”班組建設。
6、新生代職工已經不是職工，一個老同志的慨嘆。
7、……
六、本篇核心研討：
如果今后電力班組全部都是機器人，還要不要管理？如何管理？

模塊二、一劍橫空——國家電網“生命體”班組建設框架
一、不謀全局者，不足謀一隅——國家電網“生命體”班組實施框架
1、一個目標:
1）安全持續(xù)健康發(fā)展。
2）企業(yè)職工共生。
3）技術業(yè)務融合。
4）五大平臺建設。
5）六化戰(zhàn)略執(zhí)行。
6）四大商業(yè)發(fā)展模式。
2、四個原則：
1）人本理念保障內化力。
2）精益管理實現發(fā)展力。
3）市場導向永葆競爭力。
4）信息驅動倍增創(chuàng)新力。

3、三大重點：
1）組織管理變革是基石。
2）業(yè)務模式創(chuàng)新是抓手。
3）班組活力激發(fā)是續(xù)航。
4、五項保障：
1）組織管理保障質、效并進。
2）數據技術保障人、機交互。
3）創(chuàng)新機制保障智、力融合。
4）企業(yè)文化保障法、環(huán)匹配。
5）激勵月蘇保障恩、威并施。

二、本篇核心案例:
1、“生命體”班組建設，固然越來越好，但總有人不好，您準備好了嗎？
2、人必然有暮年，但“生命體”班組不容許有暮氣。
3、從國網某供電公司先行一步的“生命體”班組嘗試建設得到的啟發(fā)。
4、某超高壓供電局的厲兵秣馬，令人“不寒而栗”！
5、班組中，“生命體”的頭、眼、手、腳。
6、……
三、本篇行動學習：
1、團隊共創(chuàng)：演繹您腦海中的“生命體”！
2、個性激發(fā)：面對這樣的“細胞群”思維，如何進行“生命體”思維轉換？

模塊三、匠心筑夢——國家電網“生命體”班組建設技術
一、奠基技術，如何塑造“生命體”班組的組織環(huán)境?
1、打開通道，匯聚人才。
2、進出自由，命運同擔。
3、調整分工，協同運轉。
4、成就需求，激發(fā)斗志。
5、柔性集成，小前大后。
6、市場導向，網狀互聯。
7、優(yōu)化協同，雙向交互。
二、業(yè)務技術，如何培植“生命體”班組的成長土壤？
1、雙輪驅動，智能升級。
2、三維聯動，平臺運維。
3、標桿創(chuàng)新，團隊齊進。
4、激勵約束，價值升華。

三、文化技術，如何激發(fā)“生命體”班組的發(fā)展活力？
1、靈活關系，追求價值。
2、共識塑造，崗位轉換。
3、多措并舉，文化建設。
4、分類管控，有尋有伺。
5、憂患激發(fā)，全員成長。
四、本篇技術實務：
在上述三大技術講授與演練中，重點關注如下具體技術/方法的講授、訓練：
1、“生命體”班組建設過程中，組織變革管理的一體化運營、資源優(yōu)化配置、集約服務、自主管理的核心執(zhí)行技術。
2、“生命體”班組建設過程中，業(yè)務創(chuàng)新管理的信息化與系統化孰輕孰重？如何有效結合？雙輪驅動如何有效執(zhí)行？
3、“生命體”班組建設過程中，團隊活力激發(fā)如何與組織環(huán)境相結合？團隊文化建設有哪些行之有效的便捷方法？員工自我學習與成長的管控、輔導、溝通方法是什么？激勵與約束如何正確應用？

五、本篇核心案例:
1、“全能型”供電所建設與“生命體”班組建設之間的關系。
2、視頻研討：變中有不變，建設“生命體”班組所需的八大管理能力。
3、當“生命體”班組出現“腫瘤”入侵，我們應該……
4、精益管理對“生命體”班組建設的理念、技術借鑒意義。
5、……
六、本篇實訓：
1、*：倘若有一天，這個“生命體”班組衰老了，怎么辦？如何延緩這一衰老？
2、8D手法 SWOT分析，據實，識別您的“生命體”建設策略與總控技術。
3、創(chuàng)意無限：為您的“生命體”雕琢粉飾，讓她更加光彩照人。

模塊四、得失寸心——國家電網“生命體”班組建設答疑
一、學員提出具體問題，講師現場答疑。
二、講師課程總結，在“生命體”班組建設中，
1、“大云物移”，形勢喜人，卻也逼人。
2、“三集五大”，貌似久遠，實則長效。
3、“知行審檢”，四位一體，不可或缺。
4、“組環(huán)運技”，不可或缺，從頭邁越。
5、“自驅團進”，念念不忘，必有回響。
6、“生命三體”，超人設想，腳下寸土。
三、本篇總結性案例/研討：
1、凱文·凱利式瘋狂：今后，人體將自發(fā)電。
2、抽離了人性的情緒因素，人，真的干不過智能機器人。
3、吳軍博士與李開復的《智能時代》，應該選擇燒腦，超腦，還是殘腦？
4、古人所云“蓬生麻中不扶而直，白沙在涅與之俱黑”在“生命體”班組自驅力與管理能力建設方面的價值。
5、……

班組建設實操培訓