情境領(lǐng)導(dǎo)
2025-07-04 18:16:50
講師：閻志新 瀏覽次數(shù)：2942
課程描述INTRODUCTION
情境領(lǐng)導(dǎo)的課程
培訓(xùn)講師：閻志新
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
情境領(lǐng)導(dǎo)的課程
【課程背景】
在實際的工作中，我們企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者經(jīng)常會遇到了這樣的問題：
下屬反饋自己“只重工作，不關(guān)心人”。在接下來的管理中加強了對下屬的關(guān)心，采取更加人性化的管理方式去理解下屬的感受，盡量減少給下屬工作壓力，結(jié)果出現(xiàn)的結(jié)果不僅績效差，工作消極的員工的績效沒有改善，甚至連原來績優(yōu)的骨干也開始出現(xiàn)狀態(tài)下滑。究竟問題出在哪了？……
領(lǐng)導(dǎo)者在領(lǐng)導(dǎo)和管理團隊時，不能用一成不變的方法，而要隨著員工的不同及情況和環(huán)境的改變而改變領(lǐng)導(dǎo)方式。做一名“情境領(lǐng)導(dǎo)者”就可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者輕松化解團隊管理方面的挑戰(zhàn)，使領(lǐng)導(dǎo)者能夠針對員工的具體情境，實施有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，能夠帶領(lǐng)團隊取得更高的績效。
人是企業(yè)最重要的資產(chǎn)，領(lǐng)導(dǎo)者如何通過有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，*限度地提升下屬的績效和價值，從而真正地實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)者與下屬的共贏呢？
【課程收益】
-了解領(lǐng)導(dǎo)與管理的不同，掌握領(lǐng)導(dǎo)力的核心
-準(zhǔn)確判斷員工的能力和意愿，增進領(lǐng)導(dǎo)技能
-根據(jù)不同類型的員工，選擇不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
-增強下屬滿意度，提高部門和團隊總體績效
-帶領(lǐng)部屬完成目標(biāo)，并實現(xiàn)團隊的持續(xù)成長
【課程模型】
【課程對象】企業(yè)中高層管理者、業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人
【授課方式】講師講授+案例分析+視頻互動+角色扮演+情景模擬+實操演練
【課程時長】2天，6小時天
【課程大綱】
引導(dǎo)：我們對情境領(lǐng)導(dǎo)課程的感知和期望
第一單元：領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)涵
開篇案例：1、管理大師霍根-“員工心目中的領(lǐng)導(dǎo)”
2、員工對自己直管領(lǐng)導(dǎo)的真情實感
1、領(lǐng)導(dǎo)力的核心內(nèi)涵到底是什么？
2、領(lǐng)導(dǎo)與管理的主體區(qū)別在哪里
3、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利來源的基礎(chǔ)
4、領(lǐng)導(dǎo)的 6Ｐ特質(zhì)
5、我見領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的4個階段
實戰(zhàn)訓(xùn)練：領(lǐng)導(dǎo)6P特質(zhì)訓(xùn)練提升實操
第二單元：診斷與統(tǒng)馭
開篇案例：孔子與子路和顏回的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格之我見
一、診斷——下屬的準(zhǔn)備度
“衡量下屬準(zhǔn)備度的兩把尺子”
有效掌握四種不同類型的員工
現(xiàn)場演練：下屬準(zhǔn)備度情境訓(xùn)練
領(lǐng)導(dǎo)工具：四種類型的下屬分析及對待表
二、統(tǒng)馭——情境領(lǐng)導(dǎo)方法
測試-領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的自我診斷
兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為都是什么
測試：四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
實戰(zhàn)訓(xùn)練：我們團隊成員之準(zhǔn)備度之分析
領(lǐng)導(dǎo)工具：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格/追隨者狀態(tài)情境對照表
第三單元：教練、激勵、授權(quán)
開篇案例：這樣的員工該怎樣去領(lǐng)導(dǎo)
一、 教練——造就精英下屬
為什么要培養(yǎng)下屬
教練四步驟流程
領(lǐng)導(dǎo)工具：有效影響下屬行為的三種選擇
二、激勵——提升下屬的工作意愿
激勵信號：員工們到底怎么了？
激勵的核心-動機的兩個衡量標(biāo)準(zhǔn)都有什么？
如何有效激勵員工的實戰(zhàn)技巧
愿景激勵—為對方激發(fā)夢想
目標(biāo)激勵—為對方規(guī)劃目標(biāo)
贊美激勵—人人希望被贊美
故事激勵—感動人心的事例
情感激勵—見效快、實操強
實戰(zhàn)訓(xùn)練：給下屬講述催人淚下的故事
領(lǐng)導(dǎo)工具：故事講述四步法
三、授權(quán)——該放手時就放手
授權(quán)的五項原則
授權(quán)的四個步驟
授權(quán)后的控制技巧
實戰(zhàn)訓(xùn)練：根據(jù)團隊不同的員工應(yīng)該采取的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格實操
第四單元：情境領(lǐng)導(dǎo)實操
開篇案例：小王的準(zhǔn)備度的陰晴圓缺案例
1、運用“情境領(lǐng)導(dǎo)”的三個步驟
實戰(zhàn)訓(xùn)練：小王的準(zhǔn)備度有效提升
2、有效使用“一分鐘目標(biāo)”
如何有效設(shè)定員工目標(biāo)
領(lǐng)導(dǎo)如何對目標(biāo)進行督導(dǎo)
3、有效使用“一分鐘表揚”
一分鐘表揚的核心意義
如何有效實施一分鐘表揚
4、有效使用“一分鐘批評”
一分鐘批評的核心意義
一分鐘批評實施六個步驟都是什么？
實戰(zhàn)訓(xùn)練：一分鐘目標(biāo)、贊美、批評實操演練
總結(jié)：
1、學(xué)員課前課程難點與期望問題處理與解答
2、學(xué)習(xí)干貨地圖總結(jié)
上述內(nèi)容，可根據(jù)企業(yè)的實際需求進行調(diào)整
情境領(lǐng)導(dǎo)的課程
轉(zhuǎn)載：http://runho.cn/gkk_detail/230329.html
已開課時間Have start time
- 閻志新
[僅限會員]
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