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OD的課程

課程背景
管理就是管控與理順資源，一個企業(yè)的資源系統(tǒng)的穩(wěn)定性和科學性，往往決定者企業(yè)運行的健康度。資源系統(tǒng)里信息是入口，方法是出口，而人是核心，任何一種資源整合永遠不可能脫離人的主體。中國人與西方人*的不同就是我們是一個以情感和關系為導向的社會，團隊的凝聚力就是團隊成員之間的和諧度，組織矛盾叢生的企業(yè)不可能具有好的資源整合配置能力。
團隊是個永恒的話題，但隨著社會進步、企業(yè)發(fā)展，這個話題又被賦予了全新的內涵！現代企業(yè)中不缺少有能力的人，但一個人的成功只依靠自我的力量是不符合當今社會發(fā)展規(guī)律的。每一位員工都有著自己的理想，但是想要實現它必須依靠團隊的力量，我們每個人都希望站在巨人的肩膀上，這樣可以為我們提供很多便利，這個巨人就是高績效的團隊！不是每個企業(yè)都擁有能力的團隊；在這個飛快變化和不斷創(chuàng)新的時代，成功絕不再是一個人的表現，而是要協同調動企業(yè)中人與人，人與事，人與性格，人與利益等之間單位累加的關系，才能適應現代企業(yè)管理的需求。
要想達到高效自主的團隊，就必須構建學習型組織，學習型組織不僅僅能夠促進組織發(fā)展與成長，還可以通過組織的建立大大提升組織的凝聚力、文化力、執(zhí)行力、學習力，本課程立足于人性、倫理、管理、資源四大問題，有效幫助企業(yè)管理者參悟組織真諦，改善管理思維與行為，從而實現團隊協作的訴求，達成組織良性發(fā)展的夙愿。

課程目標
正確認識現代新型組織的特性，糾正對組織的淺表認知；
了解組織的關鍵要素，并通過自我調整，融入組織；
進一步通過透析組織問題，多角度、全方位提升團隊協作能力，實現組織績效提升；
鍛造組織的標準，通過管理實施，達成組織改善的結果；
有效改善職場行為
增加組織歸屬感；
通過刨析資源主體“人”有效把握提升執(zhí)行力的關鍵要素；
萃取執(zhí)行力提升的方法與工具；
從動機角度引導組織成員，建立共生系統(tǒng)
…….
課程時間：1天/6小時
課程對象：中層及高層管理者                                     課程人數：30-50人
培訓形式：理論講授50％、實戰(zhàn)演練20％、案例討論、游戲20％、經驗分享、答疑10％

課程內容
一、新型組織的搭建流程
“人”是什么？
人的社會性
人的精神性
馬斯洛對人五種需求的定義
人的動機維度與人的行為關系
人的思維模式改善的主要方式
新型組織搭建的主要流程
突破自我的局限性思考
冷靜理性發(fā)現問題的本質
建立整體思考的習慣
合理的分配工作精力
建立危機管理意識
突破經驗以信息為依據
建立團隊整體發(fā)展的管理模式
 組織需要具備的四項關鍵認知
利他是組織的基礎
覺悟是組織的目標
使命是組織的靈魂
踐行是組織的保障

二、建立組織的五項修煉
全面的認知自我
性格的區(qū)別
意愿和動機
關鍵性能力
習慣和風格
建立健康的心智模式
內心X光測試
職業(yè)人的工作動機分析
金錢
感受
安全
生活
成長
價值
動機邏輯與動機識別
六欲
四利
二因
因果
消除焦慮感
焦慮的來源和接納
緩解焦慮的行為方式
緩解焦慮的心理疏導
積極心態(tài)的三個心理效應
化解矛盾與解決沖突
化解管理矛盾是對下的關鍵
調和認知矛盾是對上的重點
處理協作矛盾是平級的盲區(qū)
整合資源矛盾是組織的樞紐
標準化是執(zhí)行的重要保障
思維標準化
結果思維
根本思維
整體思維
行為標準化
時間第一原則
對上下承諾時間
資源的合理利用
建立科學的學習型團隊
管理工作日志的建立
蓋洛普Q12調研分析
確立個體成長的主要方向
確立組織改善的主要方向

三、組織執(zhí)行力提升實戰(zhàn)
（一）目標轉化任務的準確性
工作簡報方法的核心價值及
工作資源申請的重要性和主要方法
指令傳遞的精準性實踐
（二）管理節(jié)點的確立與監(jiān)管模式
時間節(jié)點的選擇和把握
流程節(jié)點的利用和要求
風險節(jié)點的認知和確立
（三）基于執(zhí)行的PDCA把控
執(zhí)行人的分析-二次調整管理方式
執(zhí)行方式的分析-方法評價與改善
執(zhí)行資源的分析-資源評估與分析
執(zhí)行問題的分析

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