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生命體班組建設內(nèi)容

    一、課程背景Curriculum background
    新時代“生命體”班組即將到來，您準備好了嗎？
    2017年12月15日在北京召開的國家電網(wǎng)公司班組建設創(chuàng)新成果發(fā)布暨工作推進會上，國家電網(wǎng)公司工會發(fā)布了“加快建設我國能源互聯(lián)網(wǎng)任務下的班組建設創(chuàng)新模式”課題研究成果。課題全面分析了能源互聯(lián)網(wǎng)下公司班組建設面臨的形勢與任務，提出了班組建設應該由卓越執(zhí)行的“細胞群”向充滿活力的“生命體”轉變的核心觀點，首次全面科學系統(tǒng)地提出能源互聯(lián)網(wǎng)下“生命體”班組的內(nèi)涵、理念以及總體框架。
    班組是企業(yè)的“細胞”，是最基層的管理和執(zhí)行單元。卓越執(zhí)行的“細胞群”班組是公司改革發(fā)展的堅實基礎和中堅力量，是職工實現(xiàn)自身價值的主要場所和溫暖家園，體現(xiàn)了專業(yè)、集約、規(guī)范、高效的管理特點。
    充滿活力的“生命體”班組是卓越執(zhí)行“細胞群”班組的升華和提高，是企業(yè)面向新形勢、新任務，探索在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展的班組建設新模式，是打造卓越技術、卓越管理、卓越服務、卓越績效的現(xiàn)代企業(yè)集團的重要支撐和堅強保障。

    二、課程收獲 Course harvest
    1、深度解析國家電網(wǎng)“生命體”班組建設體系內(nèi)容
    2、結合案例、重點分析和掌握“生命體”班組創(chuàng)建的基本思路和方法

    三、 授課形式 Course methods
    講解+案例模擬+互動研討+問題答疑

    四、適用對象Applicable object
    企業(yè)領導、主管、班組長,工段長及優(yōu)秀員工等一線管理人員

    五、課程模塊設計Course Outline
    課前：  領導動員   鼓舞士氣
    開訓破冰：分組競賽、彼此了解、班組命名、成員分工
    第一講：探索“生命體”班組
    一、從“細胞群”到“生命體”
    二、國家電網(wǎng)“生命體”班組主要特征
    三、“生命體”班組的核心理念
    四、“生命體”班組將實現(xiàn)三大轉變
    五、“生命體”班組在公司中的定位
    六、“生命體” 班組建設內(nèi)容
    1、組織管理變革
    2、作業(yè)流程優(yōu)化
    3、持續(xù)協(xié)同創(chuàng)新
    4、激發(fā)內(nèi)生動力
    5、職工成才加速
    第二講：組織管理變革--- 構建“生命體”班組發(fā)展平臺
    ---  注重專業(yè)融合，加強差異化分類管理，構建“集約、融合、協(xié)同互動”的新模式
    在傳統(tǒng)五大員的班組管理組織形式進行再創(chuàng)新，實施全員管理模式，實現(xiàn)人人都管事，事事有人管。
    一、重新定義班組
    什么樣的組織形態(tài)適合未來班組？
    “全能型班組”
    “智能型班組”
    “人機交互型班組
    二、推進前端融合
    1、 打破了以往按專業(yè)劃分的模式
    2、營配融合
    三、促進內(nèi)外協(xié)同
    1、班組外部的多渠道互動
    2、班組內(nèi)部的靈活交互
    案例：電桿上的二維碼
    國網(wǎng)掌上電力APP
    四、輪值班長建設模式——人人都是班組長
    1、傳統(tǒng)組織結構圖 VS現(xiàn)有管理組織結構圖   附圖
    2、以“人人都是班組長”為主要抓手、全員參與  齊抓共管
    班組長：多提問、多激勵、多指導 少說教、少批評、少干涉；
    輪值班長：活潛能、換位思考、鍛煉隊伍 人人擔當、人人實踐、人人創(chuàng)新
    人人改進、人人成長、人人盡責；
    3、輪值班委建設模式— — 人人都是管理者
    4、輪值模式的實施
    執(zhí)行輪值制度：*子”管理法
    建立輪值運作周期表、
    五、從“五大員”到管理小組
    1、從班組的“五大員”到管理小組
    2、建立班組圓桌式組織結構、激發(fā)成員參與班組管理
    3、創(chuàng)辦要點、價值分析
    第三講： 作業(yè)流程優(yōu)化--- 健全“生命體”班組的體制框架
    --- 推進智能作業(yè)，促進流程改進，探索“大數(shù)據(jù) + 互聯(lián)網(wǎng) + 移動 終端”智能作業(yè)模式
    一、推行信息化作業(yè)
    1、工單電子化
    2、作業(yè)可視化
    3、信息共享化
    二、加強數(shù)據(jù)化分析
    1、數(shù)據(jù)管理
    2、監(jiān)測診斷
    3、精準分析
    三、探索智能化作業(yè)
    1、自動化作業(yè)
    2、交互式作業(yè)
    四、 促進管理提升
    1、改進管理流程
    2、完善作業(yè)標準
    3、建設實效制度
    第四講： 持續(xù)協(xié)同創(chuàng)新 ----培育壯大“生命體”班組創(chuàng)新DNA
    ---以工匠精神為核心，優(yōu)化完善班組創(chuàng)新機制，激發(fā)班組創(chuàng)新活力，應用大云物移先進技術，發(fā)揮職工創(chuàng)新協(xié)同效應，形成以傳統(tǒng)的“點狀”創(chuàng)新與新型的“樹狀”“網(wǎng)狀”創(chuàng)新相協(xié)同的、可持續(xù)發(fā)展的職工技術創(chuàng)新機制。
    一、優(yōu)化“點狀”創(chuàng)新模式：
    創(chuàng)新技能導向的激勵機制：
    職工創(chuàng)新工作室、
    勞模創(chuàng)新工作室、
    技能大師工作室建設
    二、設計“樹狀”創(chuàng)新模式
    案例：國網(wǎng)河北電力構建“樹狀網(wǎng)狀”的班組創(chuàng)新體系
    三、探索“網(wǎng)狀”創(chuàng)新模式
    四、推動班組創(chuàng)造：
    五、設計共享推廣體系
    專題：“微創(chuàng)新”促進“生命進化”
    “合理化建議”“五小發(fā)明”
    第五講：激發(fā)內(nèi)生動力---開啟“生命體”班組的動力之門
    -- 提升班組價值定位，塑造多元團隊文化，以“工匠精神、主人翁精神、勞模精神”為先導，以六大機制為保障、激發(fā)職工內(nèi)生動力
    “什么樣的團隊建設適合未來班組？”
    一、豐富團隊文化-- “微文化”形成“生命聚力”
    1、加強“生命體”文化建設
    2、重構團隊文化內(nèi)涵：
    3、打造素質(zhì)提升品牌：
    案例： 國網(wǎng)湖南省電力公司計量中心創(chuàng)作了“智慧心”為主體的班組文化
    案例： 班組微講堂、職工大講堂
    專題：班組文化建設
    二、激發(fā)內(nèi)生動力
    1、理念宣貫：
    2、精神塑造：打造工匠精神
    3、遠景激勵：職業(yè)規(guī)劃
    三、五大機制、激發(fā)內(nèi)生動力
    ● 賽馬機制：以賽代練、不斷提升
    ● 榮譽機制：表揚工程 絕活命名 星星評選
    ● 分享機制：講案例、講技術、講經(jīng)驗、講亮點、講感受，分享學習
    ● 評議機制：全員參與、自由開放、即時點評、 即時激勵
    ● 活力機制：激發(fā)潛能、緩解壓力
    ● 鏈鎖機制：人人擔當一責任。降低安全隱患，增強團隊意識
    第六講：職工成才加速  --- 激活“生命體”班組的核心力量
    ---關注職工個人發(fā)展，持續(xù)提升職工素質(zhì)，打造“一專多能”職工隊伍，促進職工與公司共同成長。
    一、關注職工個人發(fā)展
    1、尊重個人職業(yè)訴求
    2、關注職工身心幸福：充分體現(xiàn)“家”的力量：
    親情文化欄/“家”文化的建設/班組文化墻/女職工保護/扶貧幫困
    二、人才隊伍建設的具體實踐
    1、提升專業(yè)技能：OJT、0PL技能培訓
    2、延伸職業(yè)通道
    3、提供培養(yǎng)平臺
    三、營造和諧工作氛圍
    1、 強化價值認同
    和暢”心連心，共建“和諧的家”
    2、豐富激勵手段：
    3、 構建和諧勞動關系
    四、開展“四個一”活動，促進員工成長，打造學習的“校”
    1、人人擔當一責任
    2、人人都講一小課
    3、人人練就一絕活
    4、人人爭當一顆星
    案例分享：某企業(yè)開展生命體班組建設經(jīng)驗成果分享

生命體班組建設內(nèi)容