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班組長(zhǎng)成長(zhǎng)培訓(xùn)

課程介紹：
一切精益改善精益晉級(jí)，皆從“班組”開始， “班組長(zhǎng)”是最直接的執(zhí)行力促動(dòng)者！
戰(zhàn)場(chǎng)上浴血奮戰(zhàn)，士兵！士兵，常說：班長(zhǎng)，我上！
車間生產(chǎn)線作業(yè)，員工！員工，常說：組長(zhǎng)，我們行！
公司最基礎(chǔ)的堅(jiān)實(shí)細(xì)胞元，班組。
日常的所有產(chǎn)品，出自于，班組。
班組的“頭”，素質(zhì)關(guān)鍵，能力關(guān)鍵，職責(zé)關(guān)鍵。
班組長(zhǎng)成長(zhǎng)渠道或職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃。
效率效益------“班組”最真實(shí)的最直接的體現(xiàn)！

培訓(xùn)收益：
企業(yè)里，班組長(zhǎng)在結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的位置；
班組長(zhǎng)的角色發(fā)揮，帶隊(duì)能力，管理能力，素質(zhì)要求；
班組長(zhǎng)的職責(zé)設(shè)計(jì)或職責(zé)劃定，及核心績(jī)效。

課程特色：
專業(yè)管理課程的細(xì)分-班組長(zhǎng)角色發(fā)揮；
結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)問題剖析，并總結(jié)；課前課后可持續(xù)跟蹤；
團(tuán)隊(duì)根本動(dòng)力的基礎(chǔ)演繹和感悟。

培訓(xùn)方式：
解析演繹，案例與角色感悟；游戲?qū)Ρ瓤偨Y(jié)。

適合對(duì)象：
現(xiàn)場(chǎng)管理人員（班組長(zhǎng)、主管 等管理者）

課程提綱：
（一）、班組長(zhǎng)的角色
領(lǐng)導(dǎo)---最基層的領(lǐng)導(dǎo)；
三灣改編的意義；
角色認(rèn)知與職位要求；
班組長(zhǎng)培養(yǎng)與發(fā)展的制度習(xí)慣；
班組長(zhǎng)角色發(fā)揮的氛圍；
班組長(zhǎng)與班組的管理角色定位。

（二）、班組長(zhǎng)的職責(zé)
職責(zé)；
組織架構(gòu)中的價(jià)值體現(xiàn)與平衡；
3M 3C日常特別要求；
日，周，月的核心職責(zé)與指標(biāo)達(dá)成；
精益改善執(zhí)行力與實(shí)施力執(zhí)行力職責(zé)體現(xiàn)；
CIP及標(biāo)準(zhǔn)化更新執(zhí)行與實(shí)施。

（三）、生產(chǎn)過程核心職責(zé)
早會(huì)/晚會(huì)/生產(chǎn)安排；工作日記；交接班記錄；
作業(yè)關(guān)注/人員關(guān)注；
設(shè)施設(shè)備保障；
原物料/WIP；
檢查表/4M1E；三大報(bào)表：生產(chǎn)/品質(zhì)/材料管理日?qǐng)?bào)；
品質(zhì)監(jiān)控/品質(zhì)糾正/品質(zhì)缺陷預(yù)防。

（四）、車間目標(biāo)管理
目標(biāo)檢討；
班組長(zhǎng)績(jī)效與核心關(guān)注；
班組執(zhí)行力體現(xiàn)；
PDCA日常體現(xiàn)與作用；
精益生產(chǎn)目標(biāo)檢討：
周期性PDCA指標(biāo)遞進(jìn)檢討與修正與變更。

（五）、輔助管理
工業(yè)安全；
工裝夾具/儀器儀表/檢測(cè)測(cè)量工具設(shè)備；
QCC日?；顒?dòng)與檢討；
指導(dǎo)與培訓(xùn)；
情感管控；
車間文化氛圍持續(xù)感染/班組文化；

班組長(zhǎng)成長(zhǎng)培訓(xùn)