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班組長成長培訓

課程介紹：
一切精益改善精益晉級，皆從“班組”開始， “班組長”是最直接的執(zhí)行力促動者！
戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)，士兵！士兵，常說：班長，我上！
車間生產(chǎn)線作業(yè)，員工！員工，常說：組長，我們行！
公司最基礎(chǔ)的堅實細胞元，班組。
日常的所有產(chǎn)品，出自于，班組。
班組的“頭”，素質(zhì)關(guān)鍵，能力關(guān)鍵，職責關(guān)鍵。
班組長成長渠道或職業(yè)成長規(guī)劃。
效率效益------“班組”最真實的最直接的體現(xiàn)！

培訓收益：
企業(yè)里，班組長在結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的位置；
班組長的角色發(fā)揮，帶隊能力，管理能力，素質(zhì)要求；
班組長的職責設計或職責劃定，及核心績效。

課程特色：
專業(yè)管理課程的細分-班組長角色發(fā)揮；
結(jié)合現(xiàn)場問題剖析，并總結(jié)；課前課后可持續(xù)跟蹤；
團隊根本動力的基礎(chǔ)演繹和感悟。

培訓方式：
解析演繹，案例與角色感悟；游戲?qū)Ρ瓤偨Y(jié)。

適合對象：
現(xiàn)場管理人員（班組長、主管 等管理者）

課程提綱：
（一）、班組長的角色
領(lǐng)導---最基層的領(lǐng)導；
三灣改編的意義；
角色認知與職位要求；
班組長培養(yǎng)與發(fā)展的制度習慣；
班組長角色發(fā)揮的氛圍；
班組長與班組的管理角色定位。

（二）、班組長的職責
職責；
組織架構(gòu)中的價值體現(xiàn)與平衡；
3M 3C日常特別要求；
日，周，月的核心職責與指標達成；
精益改善執(zhí)行力與實施力執(zhí)行力職責體現(xiàn)；
CIP及標準化更新執(zhí)行與實施。

（三）、生產(chǎn)過程核心職責
早會/晚會/生產(chǎn)安排；工作日記；交接班記錄；
作業(yè)關(guān)注/人員關(guān)注；
設施設備保障；
原物料/WIP；
檢查表/4M1E；三大報表：生產(chǎn)/品質(zhì)/材料管理日報；
品質(zhì)監(jiān)控/品質(zhì)糾正/品質(zhì)缺陷預防。

（四）、車間目標管理
目標檢討；
班組長績效與核心關(guān)注；
班組執(zhí)行力體現(xiàn)；
PDCA日常體現(xiàn)與作用；
精益生產(chǎn)目標檢討：
周期性PDCA指標遞進檢討與修正與變更。

（五）、輔助管理
工業(yè)安全；
工裝夾具/儀器儀表/檢測測量工具設備；
QCC日常活動與檢討；
指導與培訓；
情感管控；
車間文化氛圍持續(xù)感染/班組文化；

班組長成長培訓