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管理者的積極領(lǐng)導(dǎo)力課程

【課程背景】
新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?；馍鐣饕?，讓人民擁有更多獲得感、幸福感，已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的根本宗旨和奮斗目標(biāo)。
在這樣的一個充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時代，更加呼喚積極進(jìn)取、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)者。只有這樣的領(lǐng)導(dǎo)者，對內(nèi)才能更有效地管理團(tuán)隊(duì)，對外才能更好地服務(wù)社會。
本課程重點(diǎn)講解積極領(lǐng)導(dǎo)力的原理和價值，以及如何有效應(yīng)用在內(nèi)部管理、外部服務(wù)和自身成長上，幫助政建管理者獲得更高質(zhì)量的領(lǐng)導(dǎo)水平。

【課程對象】政務(wù)中層管理者

【課程收益】
1、了解領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在含義，以及新的積極領(lǐng)導(dǎo)力的價值和方式；
2、在內(nèi)部管理上掌握積極領(lǐng)導(dǎo)力的思維和方法，提高內(nèi)部管理效能；
3、通過積極思維的訓(xùn)練，增強(qiáng)對外服務(wù)的意識和水平，提高政務(wù)服務(wù)滿意度；
4、掌握積極心理學(xué)的關(guān)鍵理念和方法，提升自身工作的價值感和幸福感；
5、通過大量的案例學(xué)習(xí)和工具練習(xí)，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的吸收率和轉(zhuǎn)化率。

【課程大綱】
第一部分：積極領(lǐng)導(dǎo)力的時代
1、什么是積極領(lǐng)導(dǎo)力
時代要求下的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
積極領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
積極領(lǐng)導(dǎo)力的五大價值
2、積極領(lǐng)導(dǎo)力與高質(zhì)量發(fā)展
從高速發(fā)展到高質(zhì)量發(fā)展
高質(zhì)量發(fā)展背后的管理模式轉(zhuǎn)變
從管理到領(lǐng)導(dǎo)的提升
3、積極領(lǐng)導(dǎo)力的三個應(yīng)用
內(nèi)部團(tuán)隊(duì)管理的應(yīng)用
外部社會服務(wù)的應(yīng)用
個人自我精進(jìn)的應(yīng)用

第二部分：積極領(lǐng)導(dǎo)力與內(nèi)部管理
1、團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢與工作效能
團(tuán)隊(duì)工作效能來源
積極領(lǐng)導(dǎo)力下的優(yōu)勢思維
團(tuán)隊(duì)成員如何發(fā)揮優(yōu)勢
2、團(tuán)隊(duì)的工作狀態(tài)
團(tuán)隊(duì)中的情緒資本
洛薩達(dá)比例
如何提高團(tuán)隊(duì)工作狀態(tài)
3、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)與激勵
欣賞式探尋
團(tuán)隊(duì)人際關(guān)系建立
意義感與成就感的激勵

第三部分：積極領(lǐng)導(dǎo)力與外部服務(wù)
1、打造幸福社會
關(guān)于幸福的經(jīng)濟(jì)學(xué)
幸福社區(qū)與家庭
幸福企業(yè)與城市
2、幸福環(huán)境的打造
幸福產(chǎn)業(yè)的推動與發(fā)展
有效的活動開展
積極服務(wù)的五大步驟
3、與群眾的互動溝通
群眾的幸福感分析
主動建設(shè)型反饋
問題的分析與解決

第四部分：積極領(lǐng)導(dǎo)力與個人精進(jìn)
1、管理者自身的幸福感
自身幸福感的影響因素
工作情緒與壓力處理
工作意義與成就
2、個人樂觀與韌性提升
習(xí)得性樂觀與習(xí)得性無助
如何提高習(xí)得性樂觀
提高個人心理韌性
3、成長型思維的提升
固定型思維與成長型思維
成長型思維的實(shí)際運(yùn)用
如何提高成長型思維

管理者的積極領(lǐng)導(dǎo)力課程