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綜合管理素養(yǎng)課程

課程背景
在當(dāng)前新的市場(chǎng)環(huán)境下，客戶與市場(chǎng)不斷變化，迫使企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)這些變化，對(duì)各級(jí)管理者的綜合能力提出了更高的要求，尤其針對(duì)中基層管理人員作為公司的中堅(jiān)力量，正確認(rèn)識(shí)自己的新崗位，如何盡快適應(yīng)新崗位、新角色；進(jìn)一步強(qiáng)化目標(biāo)管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、績(jī)效管理、激勵(lì)機(jī)制以及部門文化構(gòu)建等領(lǐng)導(dǎo)力、領(lǐng)導(dǎo)技能等， 成為企業(yè)目前重要且緊迫的任務(wù)。
針對(duì)以上能力提升訴求，該研討在關(guān)鍵點(diǎn)上做了描述，對(duì)企業(yè)的中基層管理者，在意識(shí)到問題并啟發(fā)其思路方面，有很好的參考價(jià)值。

培訓(xùn)收益：
企業(yè)收益：提升企業(yè)的戰(zhàn)略執(zhí)行與達(dá)成能力。
學(xué)員收益：提升綜合管理素養(yǎng)。

授課特點(diǎn)： 
授課60%+討論40%

參訓(xùn)對(duì)象： 
中基層管理者。

課程大綱
一、 中基層管理者的關(guān)鍵角色認(rèn)知
1. 中基層管理者的五大關(guān)鍵角色
2. 中基層管理者角色履行自評(píng)（填寫自評(píng)表）
3. 討論：我現(xiàn)在是這樣的，按照理想要求，我應(yīng)該怎么做？（制定行動(dòng)計(jì)劃）
二、 目標(biāo)管理
1. 目標(biāo)與指標(biāo)
2. 目標(biāo)管理的框架與關(guān)鍵點(diǎn)
3. 指標(biāo)需緊扣目標(biāo)
4. 討論：以往的目標(biāo)管理存在哪些問題，需如何改進(jìn)？
三、 團(tuán)隊(duì)建設(shè)
1. 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵要素
2. 討論：針對(duì)關(guān)鍵要素，目前的團(tuán)隊(duì)建設(shè)存在什么問題？如何改進(jìn)？
四、 績(jī)效管理
1. 績(jī)效管理的框架邏輯
2. 績(jī)效管理的關(guān)鍵內(nèi)容與主要問題解決
3. 討論：利用以上內(nèi)容，審視目前的績(jī)效管理短板，如何補(bǔ)齊這些短板？
五、 激勵(lì)
1. 物質(zhì)與非物質(zhì)激勵(lì)
2. 激勵(lì)如何充分發(fā)揮作用
3. 討論：針對(duì)以上內(nèi)容，目前的激勵(lì)有何問題？如何改進(jìn)？
六、 部門文化構(gòu)建
1. 文化是第一且核心的競(jìng)爭(zhēng)力
2. 案例：華為在企業(yè)文化中生存與發(fā)展
3. 構(gòu)建你的部門文化
4. 討論：針對(duì)以上內(nèi)容，目前的部門/氛圍文化建設(shè)有何問題？如何改進(jìn)？

說(shuō)明：
1. 受時(shí)間所限，課綱僅展現(xiàn)了二級(jí)目錄，細(xì)節(jié)內(nèi)容待線上講解
2. 以上內(nèi)容僅作啟發(fā)思路用，無(wú)法充分展現(xiàn)具體的理念、方法論、工具等細(xì)節(jié)，無(wú)法通過具體的討論、互動(dòng)、練習(xí)、視頻等方式，讓大家充分理解并吸收為自己的、真切清晰的、可用于解決實(shí)際問題的能力
3. 半天僅作為引子與啟發(fā)，為后續(xù)針對(duì)每一塊系統(tǒng)展開的培訓(xùn)做鋪墊。

綜合管理素養(yǎng)課程