課程描述INTRODUCTION
· 班組長· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 一線員工



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
團(tuán)隊(duì)氛圍打造課程
培訓(xùn)目標(biāo)
學(xué)習(xí)員工心理內(nèi)容,提升在管理中對員工進(jìn)行心理干預(yù)
學(xué)習(xí)管理激勵(lì)內(nèi)容,幫助員工進(jìn)行日常內(nèi)驅(qū)力激勵(lì)
整體課程加強(qiáng)互動(dòng)性讓學(xué)員開拓管理思維。
培訓(xùn)對象
呼叫中心班組長及一線員工
培訓(xùn)大綱
第一板塊 團(tuán)隊(duì)問題梳理
1.1團(tuán)隊(duì)思考問題隔離、因素分析
你在工作中的困惑和主要問題有什么?
員工年輕化,彼此間很難找到共同話題,無法友好溝通
員工性格各不相同,無法快速讀懂彼此的心理想法
1.2工作事業(yè)的思考拓展
潛意識的啟發(fā):“員工為了什么”
員工心理“家庭條件不差,什么都不缺”
員工心理“年紀(jì)還年輕,時(shí)間還有得是”
員工心理“大家都這樣,我就先跟隨大隊(duì)”
員工心理“又不是沒能力,東家不打打西家”
案例:如何讓工作帶來的成就感
案例:如何讓工作帶來的歸屬感
第二板塊 員工壓力管理與激勵(lì)
2.1工作中的壓力隔離
什么樣的壓力才需要外力介入緩解?
互動(dòng):壓力源分析及現(xiàn)場測試
工作狀態(tài)下的壓力源分析
生活中的壓力源分析
壓力狀態(tài)下的表現(xiàn)形式
壓力轉(zhuǎn)換的有效工具
換種方式看待工作壓力源
對工作的正確認(rèn)知心態(tài)
案例:員工壓力舒緩方式
2.2員工關(guān)愛激勵(lì)
如何激發(fā)員工適當(dāng)?shù)囊蕾嚫?br />
激發(fā)依賴感的關(guān)愛式激勵(lì)
員工不想離開你的關(guān)愛
關(guān)鍵時(shí)候拉人一把
善待性格耿直的下屬
區(qū)別對待優(yōu)越感下屬
案例:“煲湯”的藝術(shù)
案例:游戲的魅力
2.3員工贊美激勵(lì)
如何激發(fā)員工個(gè)人的自信心
激發(fā)自信心的贊美式激勵(lì)
員工贊美你的贊美
贊美的目的
贊美的步驟及技巧
案例:有第三方在場的贊美
案例:有效贊美的不贊美員工本人
2.4員工責(zé)任激勵(lì)
如何激發(fā)員工的責(zé)任感和抗壓力
激發(fā)員工的責(zé)任感和抗壓力的寬容式激勵(lì)
過于精明能干的領(lǐng)導(dǎo),不易培養(yǎng)出好的下屬
員工“被支援”與“被需要”
寬容加引導(dǎo),既不給魚也不教釣魚
案例:感恩的一周與被感恩的員工
案例:員工的犯錯(cuò)和不讓員工犯錯(cuò)
2.5日常調(diào)動(dòng)員工參與感
團(tuán)隊(duì)凝聚力與氛圍打造離不開會議運(yùn)用
現(xiàn)有例會的五問
日常工作中例會的意義與作用
例會的目標(biāo)落實(shí)導(dǎo)向
如何通過晨會激發(fā)員工的工作積極性
晨會的“激宣”法則及運(yùn)用
如何通過午會提高員工的自主能動(dòng)性
午會的“動(dòng)樂”法則及運(yùn)用
如何通過夕會避免員工的失誤多發(fā)性
夕會的“嚴(yán)贊”法則及運(yùn)用
第三板塊 員工分析管理
3.1員工的需求
基本、信息、情感、精神需求
為何員工沒激情?
重復(fù)性憑經(jīng)驗(yàn)工作
沒有更多的技巧與挑戰(zhàn)
對工作不再抱有更多的期望
對自身不再有過多的要求
3.2FFS五大員工管理細(xì)分
凝聚型、接納型、辨別型、擴(kuò)展型、保全型
不同類型員工負(fù)面狀態(tài)下的工作表現(xiàn)
不同類型員工積極性調(diào)動(dòng)的正確做法與錯(cuò)誤做法
性格管理工具及性格針對性方法
3.3團(tuán)隊(duì)員工階段性認(rèn)知把控
四大階段心態(tài)分析及管理把控方法
不同性格員工的情緒把控
經(jīng)典案例:跨不過心坎的組長
經(jīng)典案例:行業(yè)穩(wěn)定性差的28歲黑暗期員工
經(jīng)典案例:兩個(gè)團(tuán)隊(duì)管理眼中不一樣的他
團(tuán)隊(duì)氛圍打造課程
轉(zhuǎn)載:http://runho.cn/gkk_detail/306568.html
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