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中層領(lǐng)導(dǎo)力課程培訓(xùn)

【課程目標(biāo)】
. 學(xué)習(xí)*的管理理論，掌握行之有效的管理知識(shí)
. 學(xué)習(xí)各領(lǐng)域管理經(jīng)驗(yàn)，提高管理人員的競(jìng)爭(zhēng)能力
. 梳理團(tuán)隊(duì)中管理問(wèn)題，找到落地有效的管理方法
. 打破傳統(tǒng)的思維模式，學(xué)會(huì)創(chuàng)新管理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

【課程大綱】
一、什么是中層領(lǐng)導(dǎo)力
中層管理者就好像是戰(zhàn)場(chǎng)上的領(lǐng)頭人，既要會(huì)帶兵打仗，又要會(huì)教兵打仗，更要學(xué)會(huì)用更新的管理方式，自我迭代，將團(tuán)隊(duì)打造成精英團(tuán)隊(duì)。
. 能夠激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員熱情與想象力的能力
. 能夠統(tǒng)率團(tuán)隊(duì)成員全力以赴去完成目標(biāo)的能力
. 激勵(lì)人們跟隨領(lǐng)導(dǎo)去要去的地方，不是簡(jiǎn)單的服從。
. 領(lǐng)導(dǎo)力是一種人際關(guān)系

二、中層領(lǐng)導(dǎo)力的四個(gè)要素
. 領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性特征和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
. 員工的主觀能動(dòng)性
. 領(lǐng)導(dǎo)者與員工之間的積極互動(dòng)
. 組織目標(biāo)的制定以及實(shí)現(xiàn)的過(guò)程

三、為什么要提升領(lǐng)導(dǎo)力
. 一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)
. 小事靠人，大事靠團(tuán)隊(duì)
. 一頭獅子領(lǐng)導(dǎo)的一群羊，能打敗一只羊領(lǐng)導(dǎo)的一群獅子

四、如何提升中層領(lǐng)導(dǎo)力
. 敢“領(lǐng)”：敢于從0到1
. 慧“導(dǎo)”：智于從N到1
. 提升創(chuàng)新思維力：思考+維度；轉(zhuǎn)換新思維；多元思維力
. 營(yíng)造和諧：做好團(tuán)結(jié)人這門功課
. 剛?cè)岵?jì)：把軟實(shí)力和硬實(shí)力相結(jié)合
. 兼“情”顧“理”：把握人心
. 說(shuō)服藝術(shù)：潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，溝通有技巧
. 合理授權(quán)：充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力
. 多栽花少種刺：激勵(lì)是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心
. 不偏不倚：公平公正是有效管理的關(guān)鍵
. 把握有度：正確處理上下級(jí)之間的關(guān)系
. 教練藝術(shù)：復(fù)制領(lǐng)導(dǎo)力

五、如何運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力
. 用人有道：性格密碼+人盡其才
. 用人：能力-意愿矩陣模型
. 一個(gè)詞形容你面對(duì)各類型下屬的心情
. 如何面對(duì)甲（高意愿、高能力的員工）
. 如何面對(duì)乙（高意愿、低能力的員工）
. 如何面對(duì)丙（高能力、低意愿的員工）
. 如何面對(duì)?。ǖ湍芰Α⒌鸵庠傅膯T工）

【講師簡(jiǎn)介】
潘業(yè)喜
. 藍(lán)火學(xué)院（人才軟實(shí)力培訓(xùn)）院長(zhǎng)/高級(jí)講師
. *職業(yè)發(fā)展協(xié)會(huì)認(rèn)證GCDF全球職業(yè)規(guī)劃師
. BECM精英生涯管理軟實(shí)力課程研發(fā)者/主訓(xùn)師
. 全國(guó)多家知名企業(yè)/銀行/高校/EMBA商學(xué)院特邀講師
. 國(guó)家體育總局運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展綜合素質(zhì)培訓(xùn)特聘講師
. 全國(guó)16省體育局運(yùn)動(dòng)員職業(yè)發(fā)展綜合素質(zhì)培訓(xùn)特邀講師
. 12年線下企業(yè)人才軟實(shí)力提升培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)

中層領(lǐng)導(dǎo)力課程培訓(xùn)