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領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)班課程

課程大綱：
第一講：介紹領(lǐng)導(dǎo)的歷程
1. 我們的目的和方向
2. 領(lǐng)導(dǎo)力介紹
3. 庫澤斯和波斯納簡介
討論：管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別
4. 課程目標(biāo)
5. 個人目標(biāo)
6. 個人的成功時刻
7. 學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的途徑——經(jīng)驗是最好的老師
分享1：個人成功時刻和領(lǐng)導(dǎo)力故事
分享2：從個人成功的經(jīng)驗中得到的啟示

第二講：領(lǐng)導(dǎo)的五項行動
1. 領(lǐng)導(dǎo)力的定義
2. 庫澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型－五項實踐活動
3. 課程中的獎勵制度
4. 學(xué)習(xí)的流程

第三講：優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)善于傾聽和采納別人的意見
1. LPI（領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣行為360度測評）的反饋
2. 目標(biāo)+反饋=高效領(lǐng)導(dǎo)
3. 解釋LPI報告
思考：個人思考時間
活動：分享討論對報告的理解

第四講：領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動
一、以身作則
1. 以身作則的兩項原則
討論：受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點
2.“受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)特點” 在全球和國內(nèi)范圍的統(tǒng)計結(jié)果
3. 受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的四大特點
4. 溝通中“建立信譽“的三大要素和”四大特點“之間的關(guān)聯(lián)
5. 領(lǐng)導(dǎo)力第一法則
錄像：《沙克爾頓》
討論：收獲與困難和挑戰(zhàn)
6. 什么是以身作則
7. LPI中“以身作則“的測評得分回顧
8. 心聲的三大體現(xiàn)形式
練習(xí)1：找到自己的價值觀和理念
練習(xí)2：心聲與信念留言
9. 以身作則的三步驟
10. 為什么要共享價值觀
11. 踐行以身作則，樹立榜樣的六大工具
討論：價值觀的實施如何在企業(yè)內(nèi)部落地

二、共啟愿景
1. 介紹-霧的故事
2. 共啟愿景的兩項原則
3. 領(lǐng)導(dǎo)力規(guī)則（信譽+遠(yuǎn)見）
4. LPI中的“共啟愿景“的測評得分回顧
5. 如何展望未來
6. 愿景的定義—對一個理想的形象化
7. 馬丁路德金示例分析
8. 感召他人
9. 給愿景注入生命
10. 找到共同的立場
課后作業(yè)1：對未來的展望
課程作業(yè)2：完成個人與部門愿景描述

三、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
1. 挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的兩項原則
2. 游戲中感受挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
3. 賦予挑戰(zhàn)重要意義
4. LPI中的“挑戰(zhàn)現(xiàn)狀“的測評得分回顧
5. 勇氣時刻：羅莎?帕克斯的故事
6. 借鑒的案例
7. 讓機(jī)會從外部涌入的方法
8. 控制風(fēng)險的方法：不斷取得小小的成功
錄像示例：取得小小成功的途徑和方法，挑戰(zhàn)現(xiàn)狀三步法
練習(xí)：找到工作中的機(jī)會和方法，如何在挑戰(zhàn)中保持彈性

四、使眾人行
1. 使眾人行的兩項原則
2. 從活動中感受如何“使眾人行”
3. LPI中的“使眾人行”的測評得分回顧
4. 團(tuán)隊協(xié)作的五項障礙
5.“有能力”與“無能力”比較
6. 如何使自己和別人“有能力”
小組討論：如何增強(qiáng)別人的能力
7. 團(tuán)結(jié)他人促進(jìn)協(xié)作
8. 信任與授權(quán)
9. 影響力的提升
錄像示例

五、激勵人心
1. 激勵人心的兩項原則
2. LPI中的“使眾人行”的測評得分回顧
3. 關(guān)于激勵人心的各種看法和觀點
4. 表揚個人貢獻(xiàn)
5. 如何有效認(rèn)可個人貢獻(xiàn)
活動：找出激勵的三十種辦法
6. 激勵的三種方式
7. 慶祝團(tuán)隊的成功
錄像示例
8. 激勵人心的七原則
活動：闡述你的愿景

第五講：個人對領(lǐng)導(dǎo)力提升路徑的承諾
1. 個人對五項行動中自身的強(qiáng)弱項進(jìn)行分析
2. 個人發(fā)展目標(biāo)
3. 個人目標(biāo)與周圍同事相聯(lián)系
活動：領(lǐng)導(dǎo)力提升承諾，與伙伴討論你的承諾

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