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中國企業(yè)培訓講師
管理的實踐---部屬培育與輔導
2025-09-06 12:41:27
 
講師:張瑞陽 瀏覽次數(shù):3

課程描述INTRODUCTION

本課程從系統(tǒng)化工作在線人才培養(yǎng)體系為起始點,以行為學家保羅·赫塞博士(Paul.Hersey)的情境領導模型為基礎,通過人才培養(yǎng)體系展開,針對下屬在工作場所的四個階段的不同能力模型,對下屬進行差異化的輔導和教練,從而達到提升下屬能力,改變下屬態(tài)度,提升下屬工作意愿的目的,使得下屬的能力和意愿能更好地適應企業(yè)的快速發(fā)展,最終達到改善企業(yè)業(yè)績,提升組織能力的目標。

· 中層領導· 高層管理者· 董事長· 總經(jīng)理· 總裁

培訓講師:張瑞陽    課程價格:¥元/人    培訓天數(shù):2天   

日程安排SCHEDULE

課程大綱Syllabus

破冰游戲及暖場

一、工作場所人才培養(yǎng)體系的搭建—系統(tǒng)規(guī)劃

人才培養(yǎng)的三大策略選擇

輔導:傳、幫、帶

教練:在教、練、學、用的過程中指導下屬

培訓:采用內訓和外訓的方式進行人才培養(yǎng)和開發(fā)

構建企業(yè)培訓體系的主要方法

推動管理者成為教練

讓專業(yè)人才成為導師

培養(yǎng)企業(yè)內部培訓師

創(chuàng)建培訓管理制度,塑造員工持續(xù)學習的企業(yè)文化

二、情境領導模型與差異化輔導方式

個人領導風格測評

情境變量:不同發(fā)展層次員工的特征

診斷下屬的成熟度:能力和意愿

視頻分析:判斷員工發(fā)展層次

情境領導模型:對應下屬四個發(fā)展層次,采用差異化培養(yǎng)手段

情境演練:你的管理風格能有效促進下屬成長嗎?

三、臨摹階段的培養(yǎng):我怎樣說,你怎樣做

針對D1:診斷大于指導

D1員工的輔導實操;怎樣讓D1快速成長?

任務明確,指令清晰

目標清晰穩(wěn)定,遵循5W2H的原則

及時反饋,緊盯過程

傳遞積極的活力和樂觀的精神

四、斷乳階段的輔導:從“我說,你做”到“我糾正,你反復練”

Grow教練模型:塑造行為、維持行為、將行為內化成習慣

教練的核心:建設性反饋

提高溝通效能:提問、傾聽、表達和反饋

經(jīng)典視頻分析:怎樣提供反饋

提供建設性反饋的步驟及原則

培養(yǎng)D2的目標結果意識

培養(yǎng)D2的解決問題的能力

心態(tài)輔導和專業(yè)知識深化同步

示范及實戰(zhàn)演練

協(xié)同處理問題

現(xiàn)場點評,及時指導

經(jīng)驗分享(心態(tài)和能力)

建立信心

五、放飛階段的培養(yǎng):調心態(tài),樹信心

針對D3下屬的缺點和失誤怎么說呢?

D3對批評的耐受度低,多數(shù)不能接受嚴厲批評

針對D3的輔導原則:用積極的態(tài)度說負面的事情

切忌:用負面的態(tài)度說積極正面的事情

各種激勵手段固化員工的正面態(tài)度和工作責任心

實操訓練:精神薪酬的發(fā)放

六、賦能階段的培養(yǎng):放手+監(jiān)督

D4階段的培養(yǎng)策略:

建立信任

提升下屬成就感

復制自己

給他獨當一面的機會

授權:高效時間管理的重要手段

頭腦風暴:你的時間是否花在了和你的職位相匹配的事情上?

授權的基本原則

怎樣授權:授權的四個步驟

授權后督導過度與督導不足


轉載:http://runho.cn/gkk_detail/63285.html

已開課時間Have start time

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    參加課程:管理的實踐---部屬培育與輔導

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