課程描述INTRODUCTION
· 中層領導· 高層管理者· 董事長· 總經(jīng)理· 總裁



日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
破冰游戲及暖場
一、工作場所人才培養(yǎng)體系的搭建—系統(tǒng)規(guī)劃
人才培養(yǎng)的三大策略選擇
輔導:傳、幫、帶
教練:在教、練、學、用的過程中指導下屬
培訓:采用內訓和外訓的方式進行人才培養(yǎng)和開發(fā)
構建企業(yè)培訓體系的主要方法
推動管理者成為教練
讓專業(yè)人才成為導師
培養(yǎng)企業(yè)內部培訓師
創(chuàng)建培訓管理制度,塑造員工持續(xù)學習的企業(yè)文化
二、情境領導模型與差異化輔導方式
個人領導風格測評
情境變量:不同發(fā)展層次員工的特征
診斷下屬的成熟度:能力和意愿
視頻分析:判斷員工發(fā)展層次
情境領導模型:對應下屬四個發(fā)展層次,采用差異化培養(yǎng)手段
情境演練:你的管理風格能有效促進下屬成長嗎?
三、臨摹階段的培養(yǎng):我怎樣說,你怎樣做
針對D1:診斷大于指導
D1員工的輔導實操;怎樣讓D1快速成長?
任務明確,指令清晰
目標清晰穩(wěn)定,遵循5W2H的原則
及時反饋,緊盯過程
傳遞積極的活力和樂觀的精神
四、斷乳階段的輔導:從“我說,你做”到“我糾正,你反復練”
Grow教練模型:塑造行為、維持行為、將行為內化成習慣
教練的核心:建設性反饋
提高溝通效能:提問、傾聽、表達和反饋
經(jīng)典視頻分析:怎樣提供反饋
提供建設性反饋的步驟及原則
培養(yǎng)D2的目標結果意識
培養(yǎng)D2的解決問題的能力
心態(tài)輔導和專業(yè)知識深化同步
示范及實戰(zhàn)演練
協(xié)同處理問題
現(xiàn)場點評,及時指導
經(jīng)驗分享(心態(tài)和能力)
建立信心
五、放飛階段的培養(yǎng):調心態(tài),樹信心
針對D3下屬的缺點和失誤怎么說呢?
D3對批評的耐受度低,多數(shù)不能接受嚴厲批評
針對D3的輔導原則:用積極的態(tài)度說負面的事情
切忌:用負面的態(tài)度說積極正面的事情
各種激勵手段固化員工的正面態(tài)度和工作責任心
實操訓練:精神薪酬的發(fā)放
六、賦能階段的培養(yǎng):放手+監(jiān)督
D4階段的培養(yǎng)策略:
建立信任
提升下屬成就感
復制自己
給他獨當一面的機會
授權:高效時間管理的重要手段
頭腦風暴:你的時間是否花在了和你的職位相匹配的事情上?
授權的基本原則
怎樣授權:授權的四個步驟
授權后督導過度與督導不足
轉載:http://runho.cn/gkk_detail/63285.html
已開課時間Have start time
領導力公開培訓班
- 企業(yè)領導力解決方案 楊貴敏
- 領導梯隊:全面打造領導力驅 洪河林
- 柔性管理-基層管理者領導力 陸敬
- 領導力西游記②:提升領導能 楊俊杰
- 領導力西游記①:完成任務寶 楊俊杰
- 領導力西游記③:打造高績效 楊俊杰
- 領導力西游記④:企業(yè)成長模 楊俊杰
- 卓越管理者領導力與執(zhí)行力提 楊老師
- 卓越領導力的提升 李革增
- 西點領導力-公開課 方光華
- 中高層經(jīng)理卓越領導力修煉 田勝波
- 向孔子學領導 劉瀾
領導力內訓
- 從“后臺”到“前線” —— 姚俊杰
- 《領導力的五項修煉》 張毓嵐
- 領導思維--問題分析與解決 羅老師
- 向戰(zhàn)而生——AI時代賦能領 蔣小華
- 企業(yè)高績效干部 4 項技能 熊瑞
- 精益領導力 李科
- MTP—OGSM目標與計劃 羅老師
- 《組織文化與領導力》 沉浸 張毓嵐
- 管理進化論:差異化團隊建設 李巖偉
- 非職權領導力研討沙盤 李巖偉
- 《認知突破實現(xiàn)高質量發(fā)展》 駱峰
- 《PDP情商領導力》 團隊 林佳澍