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領(lǐng)導(dǎo)力課程

培訓(xùn)目標(biāo)
透過RtCatch科學(xué)工具清楚掌握領(lǐng)導(dǎo)人的特質(zhì)
剖析不同特質(zhì)行為的優(yōu)勢(shì)與盲點(diǎn)、學(xué)習(xí)不同特質(zhì)的自我管理
掌握領(lǐng)導(dǎo)人工作價(jià)值傾向與管理風(fēng)格
精準(zhǔn)分析工作中的動(dòng)態(tài)問題，提前降低領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)
檢視領(lǐng)導(dǎo)人在所屬工作中的行為是否正確
學(xué)習(xí)卓越領(lǐng)導(dǎo)人的特質(zhì)行為
學(xué)習(xí)建立工作行為標(biāo)準(zhǔn)，提高執(zhí)行效能
建立正確的領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值觀
學(xué)習(xí)強(qiáng)大影響力的行為模式
學(xué)習(xí)建立影響力的方法與行動(dòng)步驟
培養(yǎng)正確的領(lǐng)導(dǎo)技巧，擴(kuò)大對(duì)組織影響力
不同特質(zhì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的優(yōu)勢(shì)與風(fēng)險(xiǎn)
培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的溝通技巧，提高溝通效能
學(xué)會(huì)承上啟下的溝通技巧
有效激勵(lì)的方法，提高員工士氣
建立領(lǐng)導(dǎo)使命感，提高對(duì)團(tuán)隊(duì)影響力

課程大綱
第一章：影響力的重要
領(lǐng)導(dǎo)人的角色與價(jià)值
領(lǐng)導(dǎo)力與影響力的差異
何謂優(yōu)質(zhì)的影響力
互動(dòng)：RtCatch優(yōu)勢(shì)量表與討論
第二章：開啟自我影響力的密碼
掌握自我的特質(zhì)與價(jià)值觀
不同特質(zhì)的優(yōu)勢(shì)與盲點(diǎn)
不同特質(zhì)的行為管理
第三章：掌握自我的行為模式與優(yōu)勢(shì)
行為模式及擅長(zhǎng)工作模式分析
剖析自我行為在領(lǐng)導(dǎo)中的影響力
不同領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)的風(fēng)險(xiǎn)與改善方法
互動(dòng)：影片欣賞、分組討論、報(bào)告

第四章：修練正向影響力提高領(lǐng)導(dǎo)效能
強(qiáng)大影響力應(yīng)有的行為風(fēng)格
塑造強(qiáng)大影響力的行動(dòng)步驟
實(shí)施關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)手段，強(qiáng)化對(duì)組職影響力
第五章：洞悉工作中的變化與風(fēng)險(xiǎn)
工作中影響力評(píng)估分析
掌握領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值觀與決策質(zhì)量
透析工作動(dòng)態(tài)變化，提前規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)
第六章：學(xué)習(xí)差異化的溝通技能
避免溝通的障礙
學(xué)習(xí)承上啟下差異化的溝通
有效溝通的關(guān)鍵因素
互動(dòng)：管理活動(dòng)

第七章：外在行為與團(tuán)隊(duì)互動(dòng)關(guān)系
檢視在團(tuán)隊(duì)中的角色是否正確
卓越領(lǐng)導(dǎo)人的特質(zhì)DNA與比對(duì)
建立領(lǐng)導(dǎo)行為標(biāo)準(zhǔn)化，提高執(zhí)行效能
第八章：打造活力四射的團(tuán)隊(duì)
架構(gòu)激勵(lì)團(tuán)隊(duì)的步驟
運(yùn)用激勵(lì)達(dá)成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)
激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員士氣的關(guān)鍵因素
第九章：總結(jié)回顧、疑惑解答。

講師介紹——譚智韜
北大國(guó)際MBA領(lǐng)導(dǎo)力分析與團(tuán)隊(duì)管理課程教授
清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院課程教授
浙江大學(xué)管理學(xué)院總裁班領(lǐng)導(dǎo)力課程教授
中南大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院總裁班課程教授        
長(zhǎng)江基金會(huì)雅歌公益基金特聘公益講師           
譚老師來自于臺(tái)灣，先后有專業(yè)講師、創(chuàng)辦企業(yè)、多家跨國(guó)企業(yè)中高層管理實(shí)務(wù)經(jīng)歷。擔(dān)任專業(yè)講師已有10多年的經(jīng)驗(yàn)，在領(lǐng)導(dǎo)力、營(yíng)銷管理、組織管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等領(lǐng)域有獨(dú)到見解。超過1,000場(chǎng)次的授課經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合理論及實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)為授課架構(gòu)并透過體驗(yàn)式策略游戲、情境模擬等授課模式，讓學(xué)員在熱烈的互動(dòng)當(dāng)中提高學(xué)習(xí)成效。至今在中、港、臺(tái)等地授課超過500家以上企業(yè)。"
授課風(fēng)格：
譚老師輕松幽默的授課方式加上其良好的個(gè)人形象與舞臺(tái)魅力，經(jīng)常被喻為講師中的明星，深獲企業(yè)及上課學(xué)員的喜愛。

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