已加入本站3440天 , 點(diǎn)擊量：29125 次
中國心智教育訓(xùn)練導(dǎo)師、團(tuán)體建設(shè)導(dǎo)師、國家二級心理咨詢師；情緒管理專家、優(yōu)勢教育模式資深專家；國家注冊培訓(xùn)師、影響中國十大培訓(xùn)名師；解放心體驗(yàn)式系統(tǒng)訓(xùn)練課程研發(fā)創(chuàng)始人，明日之星慈善基金會副會長；河南周知文化傳播有限公司創(chuàng)始人【點(diǎn)擊詳細(xì)】
一、領(lǐng)導(dǎo)力重塑的概念解析 領(lǐng)導(dǎo)力并非是一個(gè)固定不變的概念，它隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷演變。在過去的工業(yè)時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)力可能更多地體現(xiàn)為命令與控制，領(lǐng)導(dǎo)者處于絕對的權(quán)威地位，下達(dá)指令，員工執(zhí)行。然而，隨著社會發(fā)展到信息時(shí)代，再到如今的數(shù)字化、全球化
一、領(lǐng)導(dǎo)力語錄中的自我修養(yǎng) 領(lǐng)導(dǎo)力首先是一種自我的修煉。如愛蓮娜·羅斯福所說“管理自己，需要用腦。管理別人，需要用心”。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者若不能管理好自己，就難以服眾。例如在時(shí)間管理上，“一個(gè)人不能安排自己的時(shí)間就無法安排自己的人生和未來，團(tuán)隊(duì)也
一、責(zé)任意識：領(lǐng)導(dǎo)力的基石 責(zé)任意識是領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)中至關(guān)重要的一點(diǎn)。領(lǐng)導(dǎo)者被賦予管理團(tuán)隊(duì)的職責(zé)，這意味著他們需要對企業(yè)和員工負(fù)責(zé)。從企業(yè)角度來看，領(lǐng)導(dǎo)者承擔(dān)著帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成目標(biāo)、推動企業(yè)發(fā)展的重任。例如，在一個(gè)項(xiàng)目中，領(lǐng)導(dǎo)者需要合理分配任務(wù)、
一、李廣的領(lǐng)導(dǎo)力：臨危不懼，穩(wěn)定軍心 李廣素有“飛將軍”之稱，他的領(lǐng)導(dǎo)力在一次與匈奴的遭遇戰(zhàn)中展現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)時(shí)他帶領(lǐng)一百個(gè)騎兵去追趕匈奴射手，成功后卻遭遇幾千名匈奴騎兵。面對敵眾我寡的嚴(yán)峻形勢，他手下的兵士慌了神。然而，李廣卻冷靜地做
一、領(lǐng)導(dǎo)力責(zé)任游戲的概念與類型 領(lǐng)導(dǎo)力責(zé)任游戲是一種特殊的游戲形式，旨在通過模擬各種情境，讓參與者體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)角色，從而培養(yǎng)和提升領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的能力。在這些游戲中，有著不同的類型。 例如“T”字形拼圖的教練技術(shù)游戲。它的流程包括分組，每組推選
領(lǐng)導(dǎo)力是一個(gè)廣泛被探討的話題，眾多書籍從不同角度對其進(jìn)行闡述。以下將詳細(xì)介紹不同版本《領(lǐng)導(dǎo)力》書籍的主要內(nèi)容。 一、博恩·崔西版《領(lǐng)導(dǎo)力》的主要內(nèi)容 在博恩·崔西所著的《領(lǐng)導(dǎo)力》中，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)者并非天生。書中通過亞歷山大大帝的故事等研究偉
一、領(lǐng)導(dǎo)力著作概述 在領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，有諸多經(jīng)典著作值得深入研讀。其中，James Kouzes和Barry Posner合作編寫的《領(lǐng)導(dǎo)力》是一本暢銷書。James Kouzes作為斯坦福大學(xué)商學(xué)院的教授和行為科學(xué)領(lǐng)域的知名專家，他和
一、領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素 領(lǐng)導(dǎo)力的核心要素體現(xiàn)在多對關(guān)系中。首先是個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。諾爾·蒂奇認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)者在思想、價(jià)值觀、情緒和魄力方面有著重要的引領(lǐng)作用。然而，領(lǐng)導(dǎo)力不是個(gè)體的英雄主義，個(gè)體分力與團(tuán)隊(duì)合力都是矢量，方向和大小都影響結(jié)果，只有團(tuán)
栗寧
鄭凱文
謝學(xué)維
李李
周海博
吳剛
張金洋
陸豐
葉東秀
王鋼
李乾
余晨
呂東岳
薛魁中
陳一拙