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賈長(zhǎng)松簡(jiǎn)介
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資歷背景:
賈長(zhǎng)松先生中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)研究會(huì)專家團(tuán)講師,中國(guó)營(yíng)銷人才協(xié)會(huì)(香港)首席HR咨詢師,MINI-MBA首席人力資源教授。先后任四家高校E-MBA班特約教授。曾任中國(guó)世紀(jì)創(chuàng)為投資集團(tuán)HR總監(jiān)。賈長(zhǎng)松深入研究了勝任力模型、NLP(神經(jīng)語(yǔ)言)、心理【點(diǎn)擊詳細(xì)】

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足球表現(xiàn)融入績(jī)效考核體系推動(dòng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)凝聚力提升實(shí)踐研究

將足球納入績(jī)效考核是近年來(lái)我國(guó)推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)普及和提升競(jìng)技水平的重要管理手段,主要應(yīng)用于教育系統(tǒng)(如學(xué)校體育工作)和體育管理系統(tǒng)(如足球青訓(xùn)機(jī)構(gòu))。以下結(jié)合政策文件和實(shí)踐案例,從考核框架、實(shí)施要點(diǎn)及挑戰(zhàn)三個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)分析: ? 一、教育系

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轉(zhuǎn)正后績(jī)效考核是否持續(xù)存在的關(guān)鍵問(wèn)題探討分析研究

新員工小李歷經(jīng)六個(gè)月試用期,憑借優(yōu)異表現(xiàn)順利轉(zhuǎn)正。然而轉(zhuǎn)正首月,部門(mén)主管便發(fā)來(lái)新版績(jī)效考核表,指標(biāo)權(quán)重較試用期大幅調(diào)整。小李的困惑頗具代表性:“轉(zhuǎn)正后為何仍需面對(duì)績(jī)效考核?”事實(shí)上,績(jī)效考核并非試用期專屬。現(xiàn)代企業(yè)管理中,績(jī)效管理體系貫穿員

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足療主管績(jī)效考核體系構(gòu)建評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施步驟效果追蹤與優(yōu)化建議

在足療行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)下,門(mén)店運(yùn)營(yíng)效率與服務(wù)質(zhì)量直接決定了企業(yè)的生存與發(fā)展。作為承上啟下的關(guān)鍵角色,足療主管的績(jī)效表現(xiàn)直接影響團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力與客戶體驗(yàn)??茖W(xué)的績(jī)效考核體系,不僅是對(duì)主管工作的客觀評(píng)價(jià),更是驅(qū)動(dòng)管理精細(xì)化、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定

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資深操作員績(jī)效考核多維度評(píng)估體系規(guī)范

在現(xiàn)代制造業(yè)的精密運(yùn)轉(zhuǎn)中,資深操作員不僅是生產(chǎn)線的執(zhí)行者,更是質(zhì)量、效率與創(chuàng)新的關(guān)鍵支柱。其績(jī)效表現(xiàn)直接決定企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,而一套科學(xué)、系統(tǒng)的考核標(biāo)準(zhǔn),正是連接個(gè)人能力與組織戰(zhàn)略的核心紐帶。2025年的制造業(yè)環(huán)境對(duì)操作員提出更高要求——從機(jī)械效

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追溯KPI績(jī)效考核歷史演變及其對(duì)組織管理的啟示

績(jī)效考核并非現(xiàn)代管理的新發(fā)明。早在《史記》記載中,大禹便以“三載考功”評(píng)估諸侯貢獻(xiàn),甚至因防風(fēng)氏“后至”而施以嚴(yán)懲,成為中國(guó)績(jī)效考核的雛形[[5]]。但現(xiàn)代KPI(關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)) 體系的成型,則植根于20世紀(jì)管理科學(xué)的深刻變革。從泰勒的車間

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足浴店技師績(jī)效考核優(yōu)化方案實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)

在服務(wù)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下,足浴行業(yè)作為健康服務(wù)業(yè)的重要組成部分,其服務(wù)品質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)化與專業(yè)化已成為核心競(jìng)爭(zhēng)力。技師作為直接接觸顧客的一線人員,其技能水平、服務(wù)態(tài)度直接影響顧客體驗(yàn)與門(mén)店口碑。科學(xué)有效的績(jī)效考核體系,不僅關(guān)乎員工積極性與留存率,

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駐廠教師績(jī)效考評(píng)機(jī)制構(gòu)建與實(shí)施路徑探索

隨著職業(yè)教育深化產(chǎn)教融合,駐廠教師作為校企協(xié)同育人的關(guān)鍵紐帶,其角色已從傳統(tǒng)的“監(jiān)督者”向“技術(shù)指導(dǎo)者”與“課程轉(zhuǎn)化者”轉(zhuǎn)變。2025年教育部教師考核新規(guī)明確要求破除“唯分?jǐn)?shù)論”,強(qiáng)化師德、實(shí)踐教學(xué)與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等維度。當(dāng)前駐廠教師的考核仍面

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轉(zhuǎn)正后績(jī)效考核詳解新員工必知的評(píng)估政策與實(shí)施指南

轉(zhuǎn)正后通常存在績(jī)效考核,這是企業(yè)人力資源管理中的常規(guī)環(huán)節(jié),旨在持續(xù)評(píng)估員工的工作表現(xiàn)、能力發(fā)展及目標(biāo)達(dá)成情況。以下是相關(guān)要點(diǎn)說(shuō)明: 1. 績(jī)效考核的普遍性 制度設(shè)計(jì):大多數(shù)企業(yè)在員工轉(zhuǎn)正后均會(huì)實(shí)施績(jī)效考核,通常與薪酬調(diào)整、晉升機(jī)會(huì)、獎(jiǎng)

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