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問(wèn)題分析與解決方法 培訓(xùn)班
情境領(lǐng)導(dǎo)力提升培訓(xùn)課程背景：為什么有的下屬有工作意愿但工作效果不好而有的下屬有能力卻不愿干？哪些因素能夠影響領(lǐng)導(dǎo)者的工作效果？領(lǐng)導(dǎo)者的哪些行為才能夠獲得下屬的追隨和擁護(hù)？最早對(duì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論作出理論性評(píng)
領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力培訓(xùn)課程
從管理到領(lǐng)導(dǎo) 培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)韜略與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)培訓(xùn)課
塑造全員執(zhí)行力課程背景：為什么組織成員在工作中有行動(dòng)卻效果不佳？為什么事先的計(jì)劃不能得到有效的執(zhí)行？能力強(qiáng)的員工就一定能完成好工作任務(wù)嗎？怎么才能把組織成員個(gè)人能力在組織總體運(yùn)行中得到有效的發(fā)揮？執(zhí)行
如何以卓越領(lǐng)導(dǎo)力塑造高效執(zhí)行培訓(xùn)
內(nèi)驅(qū)力管理員工課程背景：為什么員工工作積極性難以調(diào)動(dòng)？如何促使員工實(shí)現(xiàn)從安心工作向積極主動(dòng)工作轉(zhuǎn)變？如何能夠有效提升員工的工作能力？員工的工作行為是受工作意愿引導(dǎo)和工作能力制約的，只有正確地識(shí)別員工態(tài)
下屬激勵(lì)培訓(xùn)課程
如何培育與激勵(lì)下屬培訓(xùn)
高效的團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理課程背景：什么樣的組織才能稱為團(tuán)隊(duì)？如何提高團(tuán)隊(duì)凝聚力使組織成員從合作共事到協(xié)作共贏？怎樣才能使個(gè)人能力在團(tuán)隊(duì)中得到有效的發(fā)揮最終提高團(tuán)隊(duì)整體的工作效率？沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)
提升管理效能團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)式問(wèn)題分析培訓(xùn)
班組管理與建設(shè)培訓(xùn)
組織建設(shè)能力培訓(xùn)課程背景：如何提高組織的學(xué)習(xí)力？學(xué)習(xí)型組織就是組織學(xué)習(xí)嗎？如何提升組織的創(chuàng)新能力？學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，是當(dāng)今重要的組織管理理論，也是加強(qiáng)組織凝聚力、提升組織創(chuàng)新力的有效方式。把企業(yè)建設(shè)成為
科學(xué)決策能力的培訓(xùn)課程背景：決定就是決策嗎如何才能做出正確的決策？如何做出科學(xué)有效的管理決策？決策是領(lǐng)導(dǎo)的核心職責(zé)，也是管理干部的主要能力，能否做出正確的決策關(guān)系到組織運(yùn)行方向和目標(biāo)。優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者必須
管理要懂心理學(xué)培訓(xùn)
領(lǐng)導(dǎo)核心能力提升課程背景：如何使組織中形形色色的人有效的一起工作？如何促使部屬?gòu)谋砻娣牡秸嫘姆瞰I(xiàn)？如何使下屬盡快成長(zhǎng)成才？如何有效地向下屬績(jī)效反饋？企業(yè)的管理干部多數(shù)出身于業(yè)務(wù)骨干，其管理工作更多是