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領(lǐng)導(dǎo)者執(zhí)行力課程【課程背景】作為一位領(lǐng)導(dǎo)者，最關(guān)鍵的是為整個(gè)團(tuán)隊(duì)指明目標(biāo)，然后引領(lǐng)所有人往這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)，排除障礙，克服困難，完成任務(wù)，直到實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。也許過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)本身并不參與過(guò)多的實(shí)際工作，更多的
新任管理者必修課程【課程背景】要想成為一名優(yōu)秀的部門(mén)主管，需經(jīng)過(guò)十年時(shí)間的磨練。一個(gè)未接受過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練的管理者，其管理經(jīng)驗(yàn)累積直到合格，期間企業(yè)需要付出相當(dāng)?shù)某杀?，企業(yè)重視管理人員的培育與成長(zhǎng)，但是新提
PDCA日常管理應(yīng)用課程【課程背景】PDCA循環(huán)是*質(zhì)量管理專(zhuān)家休哈特博士首先提出的，由戴明采納、宣傳，獲得普及，所以又稱(chēng)戴明環(huán)。全面質(zhì)量管理的思想基礎(chǔ)和方法依據(jù)就是PDCA循環(huán)。PDCA循環(huán)的含義是
系統(tǒng)化打造優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力課程 【課程背景】“領(lǐng)導(dǎo)與管理”是企業(yè)的管理者的一種職務(wù)能力的培訓(xùn)，是一種強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力、創(chuàng)新能力的管理訓(xùn)練，從而達(dá)到增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)，提高人
解決問(wèn)題與作出決策課程【課程背景】管理工作就是面對(duì)不斷出現(xiàn)的問(wèn)題，并且針對(duì)性的解決問(wèn)題，使工作成果不斷地朝既定目標(biāo)前進(jìn)。評(píng)估管理效率，則是降低資源投入，提升成功概率。如何更理性的去找出合適的問(wèn)題解決方
技術(shù)高手轉(zhuǎn)型管理課程【課程背景】隨著網(wǎng)絡(luò)遍布各角落，開(kāi)創(chuàng)出零距離市場(chǎng)的廣闊前景，造就大批高技術(shù)產(chǎn)業(yè)與企業(yè)。這些企業(yè)的共同點(diǎn)是，市場(chǎng)規(guī)模龐大，覆蓋面成長(zhǎng)迅猛。只要提供的產(chǎn)品或服務(wù)能迎合客戶(hù)需求，很快就會(huì)
管理人才全面技能提升課程【課程背景】大數(shù)據(jù)時(shí)代，具有企圖心的員工會(huì)從各種途徑吸收管理知識(shí)，作為往上提升的助力。企業(yè)也使用各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)型組織、輪崗、微課等手段培養(yǎng)內(nèi)部管理人員，以提高管理成熟度和流程的
打造跨部門(mén)高效執(zhí)行力課程【課程背景】跨部門(mén)協(xié)作總是比同部門(mén)合作難以推進(jìn)，拖延、推諉、內(nèi)耗造成的損失遠(yuǎn)比工作失誤還要嚴(yán)重。在組織架構(gòu)日益復(fù)雜的今天，靠一個(gè)人單打獨(dú)斗完成工作或項(xiàng)目越來(lái)越難，也越來(lái)越不可能
企業(yè)管理模式課程課程大綱-管理者的基本能力與素養(yǎng)-管理過(guò)程與管理要素-現(xiàn)象-實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要-組織形成-管理產(chǎn)生-領(lǐng)導(dǎo)作用-管理的定義-管理過(guò)程-目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程-資源使用過(guò)程-管理的要素-目標(biāo)-資源-環(huán)境-
執(zhí)行力與責(zé)任心提升課程【課程背景】執(zhí)行力是指每一單個(gè)的人把上級(jí)的命令和想法變成行動(dòng)，把行動(dòng)變成結(jié)果，從而保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。這屬于自由意識(shí)的范圍，完全依靠員工各自的主動(dòng)性和動(dòng)機(jī)。但是，企業(yè)的成敗有
員工職業(yè)素質(zhì)提升課程【課程背景】 員工參加工作之后，在四十年的職業(yè)生涯中，應(yīng)該怎么度過(guò)。追求自己的理想，追求更好的生活，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等等，都必須要在這四十年之間完成。如何有效的利用四十
新員工職業(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練課程 提綱第一部分職業(yè)化心態(tài)轉(zhuǎn)變-學(xué)生時(shí)期和就業(yè)時(shí)期的區(qū)別-工作動(dòng)機(jī)管理-職業(yè)化人才的七個(gè)特征-職業(yè)習(xí)慣-追求卓越-成功必備-戰(zhàn)勝自己-展現(xiàn)自我-工作必須-職業(yè)操守-活動(dòng)
員工的情緒壓力管理課程【課程背景】壓力是當(dāng)人們?nèi)ミm應(yīng)由周?chē)h(huán)境引起的刺激時(shí)，人們的身體或者精神上的生理反應(yīng)，它可能對(duì)人們心理和生理健康狀況產(chǎn)生積極或者消極的影響。因員工壓力過(guò)大造成的員工經(jīng)常性的曠工、
高效能習(xí)慣技巧課程【課程背景】《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》是由*領(lǐng)導(dǎo)力大師、人際關(guān)系專(zhuān)家史蒂芬·柯維博士開(kāi)發(fā)的享譽(yù)全球的版權(quán)課程【課程收益】幫助學(xué)員掌握心態(tài)管理的技巧，建立個(gè)人愿景和制作個(gè)人
標(biāo)準(zhǔn)課程開(kāi)發(fā)技巧課程 【適合學(xué)員】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、內(nèi)部教材編制人員 【提綱】第一部分課程提綱擬定-課程提綱模板確定課程名稱(chēng)填寫(xiě)課程背景信息（時(shí)長(zhǎng)、適合學(xué)員、課程背景說(shuō)明）擬定課程目標(biāo)填
企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)知識(shí)課程 【課程背景】TTT(TraintheTrainner)是一種特殊的培訓(xùn)，主要是培訓(xùn)能夠有效傳遞知識(shí)的培訓(xùn)師。一位優(yōu)秀的培訓(xùn)師，必須具備多方面的能力，才能把學(xué)員需要的知
八項(xiàng)基本技能課程中層管理者所處的地位十分尷尬，他要承擔(dān)承上啟下的作用，做出上傳下達(dá)的指示，還要負(fù)責(zé)下情上達(dá)。通俗來(lái)說(shuō)，他就是個(gè)夾心餅干中的那個(gè)心。受到的壓力是*的，工作是最多的，但是權(quán)力卻常常不夠充分
能力綜合訓(xùn)練課程培訓(xùn)目標(biāo)：建立完整管理理念與管理思想體系，為未來(lái)的深入課程做好鋪墊。建立有效管理的意識(shí)。課程大綱：第一天：角色定位主管與員工角色的區(qū)別主管的職責(zé)督導(dǎo)的定義督導(dǎo)功能/職能管理組織領(lǐng)導(dǎo)控制