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崗位評(píng)估課程課程背景：識(shí)別價(jià)值創(chuàng)造、價(jià)值評(píng)估和價(jià)值分配對(duì)于人力資源開發(fā)管理至關(guān)重要，公司運(yùn)用全面薪酬管理起到保留人才、激勵(lì)人才的作用，是組織動(dòng)能生生不息的內(nèi)在機(jī)制。在所有人力資源管理活動(dòng)中，評(píng)價(jià)和激勵(lì)
人力資源數(shù)字化課程課程背景：數(shù)字化毫無(wú)疑問是這兩年的熱點(diǎn)話題。隨著技術(shù)驅(qū)動(dòng)商業(yè)不斷升級(jí)的浪潮，傳統(tǒng)的管理也面對(duì)技術(shù)革新的顛覆，人力資源如何應(yīng)對(duì)這個(gè)數(shù)智時(shí)代創(chuàng)造的“新世界”成為每
HR三支柱體系課程課程背景：在以不確定性為特征的時(shí)代，無(wú)論是國(guó)家之間還是企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，其實(shí)質(zhì)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。杰克-韋爾奇曾說(shuō)過“人力資源負(fù)責(zé)人在任何企業(yè)中都應(yīng)該是第二號(hào)人物”
素質(zhì)模型能力課程一項(xiàng)目背景：公司具有自己的戰(zhàn)略目標(biāo)，并通過戰(zhàn)略性舉措積極構(gòu)建戰(zhàn)略實(shí)施能力。通過組織轉(zhuǎn)型，探索組織管理模式；加強(qiáng)人才匯集，獲得跨行業(yè)、跨領(lǐng)域吸引匯聚*人才。提升領(lǐng)導(dǎo)力與人才管理能力是戰(zhàn)略
心理學(xué)人力課程課程背景：VUCA時(shí)代下，具有易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性，需要管理員工的情緒、激發(fā)員工的潛能、發(fā)展員工的能力，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。因而，心理學(xué)在企業(yè)管理中發(fā)揮著重要的意義。在西方發(fā)達(dá)
降本增效學(xué)習(xí)課程課程背景：市場(chǎng)環(huán)境風(fēng)云變幻！若要在競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利，就需要激發(fā)員工潛能、發(fā)揮主觀能動(dòng)性。只有員工激情投入了，才能創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品和服務(wù)，才能獲得客戶滿意，進(jìn)而保證公司獲得利潤(rùn)和持續(xù)成功。在
學(xué)習(xí)地圖建設(shè)課程課程背景：公司戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)離不開人才和組織發(fā)展，如何建立一套符合公司的人力資源戰(zhàn)略的、行之有效的培訓(xùn)課程體系，對(duì)于那些人員龐大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的公司來(lái)講，尤為重要?！墩n程體系建設(shè)》建設(shè)上掛戰(zhàn)
發(fā)展規(guī)劃職業(yè)課程課程背景：研究表明：80%的20-30歲的人沒有對(duì)自身的職業(yè)發(fā)展做科學(xué)的規(guī)劃，大多數(shù)國(guó)內(nèi)企業(yè)沒有認(rèn)識(shí)到為員工做好職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。他們之所以沒有做好自身職業(yè)生涯規(guī)劃，主要原因是對(duì)自
勞動(dòng)關(guān)系處理課程課程背景：針對(duì)人員退出方面的人力資源管理能力，包括人員退出（考核退出、醫(yī)療期退出、退出技巧及法律條款解讀），績(jī)效考核，績(jī)效改進(jìn)（面對(duì)不良考核結(jié)果，如何做好員工的績(jī)效輔導(dǎo)工作，穩(wěn)定員工情
勞動(dòng)法律風(fēng)險(xiǎn)課程課程背景：日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助說(shuō)：“除了心存感激還不夠，還必須雙手合十，以拜佛般的虔誠(chéng)之心來(lái)領(lǐng)導(dǎo)員工“。任何管理者首先都是人力資源管理者！企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)是人的競(jìng)爭(zhēng)
績(jī)效改善設(shè)計(jì)課程課程背景：企業(yè)從過去的粗放式管理到精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變，績(jī)效管理就是一個(gè)很好的科學(xué)工具。公司戰(zhàn)略是設(shè)計(jì)圖，績(jī)效管理是施工圖。有戰(zhàn)略無(wú)執(zhí)行，勝利遙遙無(wú)期；有執(zhí)行無(wú)戰(zhàn)略，失敗就在眼前。通過績(jī)效管
KPI指標(biāo)設(shè)計(jì)課程課程背景：建設(shè)以績(jī)效為導(dǎo)向的企業(yè)文化、行為方式和管理制度，有效地提高員工的生產(chǎn)力和發(fā)展員工的能力。將績(jī)效管理作為指揮棒，上下同欲、力（利）出一孔，落實(shí)公司戰(zhàn)略目標(biāo)，創(chuàng)造企業(yè)高績(jī)效。本
績(jī)效評(píng)估管理課程課程背景：卓越的績(jī)效管理是企業(yè)管理的一把利劍！而績(jī)效評(píng)估面談是績(jī)效管理中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，涉及到績(jī)效管理的公平公正、人事決策和員工績(jī)效改進(jìn)等。許多管理者不知道如何做績(jī)效評(píng)估面談，表現(xiàn)在：
績(jī)效指標(biāo)建設(shè)課程課程背景：公司戰(zhàn)略是設(shè)計(jì)圖，績(jī)效管理是施工圖。有戰(zhàn)略無(wú)執(zhí)行，勝利遙遙無(wú)期；有執(zhí)行無(wú)戰(zhàn)略，失敗就在眼前。通過績(jī)效管理作為抓手，將公司的戰(zhàn)略目標(biāo)進(jìn)行落地，將個(gè)人績(jī)效和組織績(jī)效鏈接在一起。建
卓越績(jī)效的課程卓越績(jī)效模式(PerformanceExcellenceModel，簡(jiǎn)稱PEM)是以各國(guó)質(zhì)量獎(jiǎng)評(píng)價(jià)準(zhǔn)則為代表的一類經(jīng)營(yíng)管理模式的總稱，產(chǎn)生于20世紀(jì)下半葉，進(jìn)入21世紀(jì)后日益受到各國(guó)家和
心理學(xué)招聘課程課程背景：VUCA時(shí)代下，具有易變性、不確定性、復(fù)雜性和模糊性，需要管理員工的情緒、激發(fā)員工的潛能、發(fā)展員工的能力，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。因而，心理學(xué)在企業(yè)管理中發(fā)揮著重要的意義。在西方發(fā)達(dá)
打造金牌面試官課程課程背景：*.*在《管理的實(shí)踐》中談到，“人力資源和其他所有的資源相比較而言，*的區(qū)別就是它是人”，是具有“特殊資產(chǎn)”的資源。它具有主
高效面試法培訓(xùn)