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disc*培訓(xùn)【課程背景】在職場(chǎng)工作中，每天都需要與內(nèi)外部的不同人員進(jìn)行大量交流，溝通–是必不可少的能力。然而，【會(huì)說(shuō)話(huà)≠會(huì)溝通】。我們發(fā)現(xiàn)很多人的業(yè)務(wù)能力非常好，但一旦與人溝通的時(shí)
跨部門(mén)溝通合作課程【課程背景】隨著企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和業(yè)務(wù)復(fù)雜性的持續(xù)增加，職責(zé)分工越來(lái)越精細(xì)，不同部門(mén)之間的交流和合作變得越來(lái)越多、也尤為重要。部門(mén)之間地位平等，不存在上下級(jí)關(guān)系，按說(shuō)溝通應(yīng)該比較容
有效溝通培訓(xùn)課程職場(chǎng)【課程背景】現(xiàn)代管理過(guò)程中，企業(yè)越來(lái)越重視崗位合作、部門(mén)（跨部門(mén)）合作、團(tuán)隊(duì)合作。合作過(guò)程中，溝通的效率與效果成為衡量合作有效性的重要因素。然而，在企業(yè)實(shí)際的運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中，公司與客戶(hù)
人才培訓(xùn)管理課程 【課程背景】作為業(yè)務(wù)部門(mén)的管理者，你是否遇到如下困惑：“我們部門(mén)缺人，你們HR怎么還沒(méi)有招到??？ 人力資源部門(mén)怎么選人的，剛來(lái)沒(méi)幾天就走了，煩不煩？&
員工發(fā)展激勵(lì)培訓(xùn)【課程背景】繼VUCA時(shí)代、BANI時(shí)代到數(shù)字化時(shí)代，到處充滿(mǎn)著不確定性、變化性、無(wú)法理解、焦慮感……高速發(fā)展的且復(fù)雜多變的時(shí)代，企業(yè)要想獲得持續(xù)的發(fā)展，除
分工與授權(quán)課程【課程背景】繼VUCA時(shí)代、BANI時(shí)代到數(shù)字化時(shí)代，到處充滿(mǎn)著不確定性、變化性、無(wú)法理解、焦慮感……高速發(fā)展的且復(fù)雜多變的時(shí)代，企業(yè)要想獲得持續(xù)的發(fā)展，除了
從校園人到職場(chǎng)人的課程【課程背景】企業(yè)想要持續(xù)化的發(fā)展，必須持續(xù)的有新鮮血液加入。其中，校招新員工作為很多企業(yè)的主要工作力量，每年都會(huì)有大批的人員到崗。然而，大學(xué)生由于最初踏入職場(chǎng)，缺少工作經(jīng)驗(yàn)，會(huì)出
結(jié)構(gòu)化復(fù)盤(pán)課程大綱【課程背景】復(fù)盤(pán)是圍棋中的一種學(xué)習(xí)方法，指的是下完一盤(pán)棋之后，要重新擺一遍，看看哪里下得好，哪里下得不好，對(duì)下得好和不好的，都要進(jìn)行分析和推演。柳傳志是第一個(gè)將復(fù)盤(pán)引入到工作的人，并
快速解決問(wèn)題課程【課程背景】企業(yè)的運(yùn)營(yíng)與發(fā)展就是一系列解決問(wèn)題的過(guò)程，問(wèn)題解決的效果直接影響著企業(yè)的效益；解決問(wèn)題不是單單依靠過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，更不是拍腦子、靈光一現(xiàn)來(lái)解決，需要一套可以復(fù)制的方法在組織內(nèi)部得
計(jì)劃與目標(biāo)管理培訓(xùn)課程【課程背景】繼VUCA時(shí)代、BANI時(shí)代到數(shù)字化時(shí)代，到處充滿(mǎn)著不確定性、變化性、無(wú)法理解、焦慮感……高速發(fā)展的且復(fù)雜多變的時(shí)代，企業(yè)要想獲得持續(xù)的發(fā)
時(shí)間工作法培訓(xùn)【課程背景】時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是平等的--每天都是24小時(shí)，但有些人安排的井然有序、從容*；有些人從早忙到晚、廢寢忘食，卻依然干不完？為什么有的企業(yè)成功了，有的失敗了？究其原因--效率不同
職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)大綱 【課程背景】VUCA時(shí)代，到處充滿(mǎn)著不確定性和激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。正所謂：一步錯(cuò)、步步錯(cuò)。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的
從技術(shù)到管理的培訓(xùn)【課程背景】繼VUCA時(shí)代、BANI時(shí)代到數(shù)字化時(shí)代，到處充滿(mǎn)著不確定性、變化性、無(wú)法理解、焦慮感……高速發(fā)展的且復(fù)雜多變的時(shí)代，企業(yè)要想獲得持續(xù)的發(fā)展，
怎樣做好團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)【課程背景】繼VUCA時(shí)代、BANI時(shí)代到數(shù)字化時(shí)代，到處充滿(mǎn)著不確定性、變化性、無(wú)法理解、焦慮感……高速發(fā)展的且復(fù)雜多變的時(shí)代，企業(yè)要想獲得持續(xù)的發(fā)展
高效時(shí)間管理法培訓(xùn)【課程背景】時(shí)間對(duì)于每個(gè)人都是平等的--每天都是24小時(shí)，但有些人安排的井然有序、從容*；有些人從早忙到晚、廢寢忘食，卻依然干不完？甚至你會(huì)發(fā)現(xiàn)，組織的規(guī)模越大，管理者能夠掌握的時(shí)間
識(shí)人用人管理者培訓(xùn)【課程背景】作為團(tuán)隊(duì)的管理者，每天都需要與內(nèi)部團(tuán)隊(duì)進(jìn)行溝通交流。在團(tuán)隊(duì)實(shí)際管理過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)很多管理者具備管理下屬的理論知識(shí)，也參加過(guò)一些管理類(lèi)的培訓(xùn)，但讓管理者頭疼的是，還是無(wú)法
課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的方法 【課程背景】在企業(yè)內(nèi)部講師培養(yǎng)過(guò)程中，雖然上過(guò)TTT培訓(xùn)、做了內(nèi)部講師認(rèn)證，但經(jīng)常遇到：講師個(gè)人專(zhuān)業(yè)能力很強(qiáng)，但是茶壺煮餃子倒不出來(lái)；設(shè)計(jì)課程沒(méi)有思路，在網(wǎng)上東拼西湊，
授課培訓(xùn)和互動(dòng)式【課程背景】一位老師在上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)下面的學(xué)生不聽(tīng)講，于是打開(kāi)電腦瀏覽器，想“百度”一下到底是什么原因，然而，他忘記拔掉投影線(xiàn)，整個(gè)操作就投到了大屏幕上。于是，