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全景領(lǐng)導(dǎo)力課程課程背景：戰(zhàn)國上承春秋亂世，中續(xù)百家爭鳴，后啟大秦帝國。是中國的思想、學(xué)術(shù)、科技、軍事以及政治發(fā)展的黃金時(shí)期，史稱“百家爭鳴”；與此同時(shí)，圖強(qiáng)求存的各諸侯國展開了
管理者綜合能力修煉課程課程背景：管理者，承擔(dān)著企業(yè)戰(zhàn)略落地和經(jīng)營目標(biāo)達(dá)成的重要使命，是企業(yè)承上啟下的關(guān)鍵力量。作為一名管理者，你需要不斷提升管理能力，做好六大修煉：●系統(tǒng)思考，提升整體性思維：對于一個(gè)
青年干部的能力課程課程背景：10月10日，習(xí)總書記在2020年秋季學(xué)期*黨校(國家行政學(xué)院)中青年干部培訓(xùn)班開班式上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，干部特別是年輕干部要提高政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革
干部管理職責(zé)課程課程背景：您承受著巨大的工作壓力，下屬為什么悠閑而輕松？您已經(jīng)忙得一鍋粥，下屬怎么卻無動(dòng)于衷？能力強(qiáng)的員工為什么總是我行我素？您的下屬之間為何總有那么多的沖突？如何正確理解中層管理干部
職業(yè)素養(yǎng)規(guī)范課程課程背景：職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求,是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，它是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)，規(guī)范員工職業(yè)形象，提升培訓(xùn)對象的職業(yè)態(tài)度，強(qiáng)化自身職業(yè)意識(shí)，提升執(zhí)
職場精英素養(yǎng)課程課程背景：職業(yè)素養(yǎng)是職場人內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職場過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，它是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵。通過培訓(xùn)，規(guī)范員工職業(yè)行為，提升培訓(xùn)對象的職業(yè)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)員職業(yè)意識(shí)，提升職
有效激勵(lì)團(tuán)隊(duì)課程課程介紹您的企業(yè)/門店是否正在被這些問題所困擾：為什么員工工作積極性總是不高？為什么給員工普漲了工資，員工的積極性卻得不到普漲？為什么90后和00后的員工對工作感到冷漠？課程背景：現(xiàn)在
業(yè)務(wù)骨干角色定位課程課程背景：一個(gè)良性運(yùn)行的企業(yè)猶如一輛高速行使的列車，公司領(lǐng)導(dǎo)好比火車頭，牽引著整輛列車向著目標(biāo)前進(jìn)。公司的各個(gè)部門好比車廂，承載著各種必須的資源，為列車的穩(wěn)定運(yùn)行提供保障。而保證這
效能提升方法課程課程背景：本課程源于史蒂芬.柯維博士的暢銷商業(yè)管理書籍《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》。這門課程是企業(yè)員工素質(zhì)開發(fā)的最基本的課程，是領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展課程、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力建設(shè)課程、員工的自我管理課程的基礎(chǔ)
解決問題思維方法課程課程背景：簡單的思考難以解決復(fù)雜的問題！我們在日常工作中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的困擾：面對復(fù)雜的局面，如何抓住問題的重點(diǎn)？面對紛亂的各種表面現(xiàn)象，如何看到問題的本質(zhì)？面對問題的多樣性和不斷
班組核心競爭力課程課程背景：班組是企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)執(zhí)行系統(tǒng)中的基層組織，猶如高樓大廈的地基一樣，班組長就是混凝土當(dāng)中的鋼筋，班組長群體培養(yǎng)的重要性不言自明。班組長是班組的核心，是生產(chǎn)現(xiàn)場的直接管理者
團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)課程課程背景：您是否為您的企業(yè)團(tuán)隊(duì)沒有協(xié)作而困撓？您是否為您的企業(yè)團(tuán)隊(duì)沒有感恩之心而難過？您是否為您的企業(yè)團(tuán)隊(duì)沒有執(zhí)行力而無可奈何？您是否為您的企業(yè)團(tuán)隊(duì)沒有有效的溝通而造成的管理成本浪費(fèi)而
執(zhí)行力情景沙盤課程課程背景：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，當(dāng)您走進(jìn)企業(yè)，是否能處理好人際關(guān)系，獲得上司的賞識(shí)呢？……為了讓員工盡快順利轉(zhuǎn)變角色，融入公司
職業(yè)人工作方法課程課程背景：職業(yè)是人生事業(yè)的大舞臺(tái)，有人做導(dǎo)演，有人做演員；有人做主角，有人做配角；有人在前臺(tái)，有人在后臺(tái)。我們扮演的角色不同，但都在這舞臺(tái)上演繹著自己的職業(yè)人生。企業(yè)由員工組成，而高
決策與執(zhí)行沙盤課程課程背景：《吉塔行星》是一個(gè)檢討和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)決策與溝通執(zhí)行的情景模擬項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)學(xué)員模擬一艘宇宙飛船上的成員，由于突發(fā)狀況墜落在吉塔行星上，學(xué)員需要利用各種信息及物資、通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作順
班組綜合能力課程課程背景：木桶所能容納的*水量是由最短那塊所決定！工廠的發(fā)展需要堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，基層管理人員的培養(yǎng)不應(yīng)成為制約企業(yè)發(fā)展的短板！在企業(yè)現(xiàn)場管理中，當(dāng)很多員工從操作工人邁向基層管理崗位時(shí)，往往
管理者責(zé)權(quán)利課程課程背景：企業(yè)管理中——為什么會(huì)有貪污受賄？為什么會(huì)有消極怠工？為什么會(huì)有內(nèi)耗沖突？這是由于企業(yè)及企業(yè)管理者不懂得“責(zé)權(quán)利三角”導(dǎo)致的管
經(jīng)理人能力提升課程課程背景：面對日趨激烈的市場競爭和不確定的政策環(huán)境，經(jīng)理人如何打造高績效的團(tuán)隊(duì)？如何讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮更重要的功能？如何提升應(yīng)對組織裂變發(fā)展需要的團(tuán)隊(duì)凝聚力？如何更好進(jìn)行目標(biāo)管理？如何提高團(tuán)