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角色定位與自我管理課程 課程背景隨著公司的不斷發(fā)展，管理崗位角色認(rèn)知的重要性越來(lái)越突出。目前公司的中基層管理者，大多數(shù)是半路出家，原來(lái)在基層專業(yè)崗位干得不錯(cuò)，擁有不錯(cuò)的技術(shù)或業(yè)務(wù)素質(zhì)，也不乏
行動(dòng)學(xué)習(xí)工具培訓(xùn)【課程目的】團(tuán)隊(duì)敏捷復(fù)盤、團(tuán)隊(duì)互助學(xué)習(xí)利器。【課程對(duì)象】核心高管團(tuán)隊(duì)、中、基層經(jīng)理群、項(xiàng)目組進(jìn)行共創(chuàng)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題?！菊n程大綱】一、破冰團(tuán)建視覺(jué)探索二、課程目標(biāo)及日程1.學(xué)習(xí)期望收
目標(biāo)管理五步法課程 課程背景：目標(biāo)不明、定位不準(zhǔn)、責(zé)任不清、方法不精是管理者日常工作低效的主要原因，然而目標(biāo)不明是主要源頭。并不是有了工作才有目標(biāo)，而是有了目標(biāo)才能確
目標(biāo)與績(jī)效管理技巧課程培訓(xùn)目標(biāo)：1、樹立工作目標(biāo),并理解進(jìn)行目標(biāo)管理的意義;2、掌握目標(biāo)建立、分解及落地的關(guān)鍵操作技巧；3、掌握績(jī)效考核流程的具體操作技巧;4、幾種典型績(jī)效考核方法及工具的應(yīng)用技巧；5
目標(biāo)管理與計(jì)劃落地課程 【課程背景】 工作和生活中往往會(huì)遇到目標(biāo)不清晰，計(jì)劃不合理等困惑，同時(shí)又面臨績(jī)效考核的壓力，縱然我們都已很用心、很努力，可最終的收獲并不盡如人意
從目標(biāo)到結(jié)果四步驟課程 課程背景：工作中，有沒(méi)有類似問(wèn)題：1、制定目標(biāo)憑感覺(jué)，各種數(shù)據(jù)亂湊合2、目標(biāo)計(jì)劃無(wú)標(biāo)準(zhǔn)，過(guò)程管理高成本3、目標(biāo)上下難共識(shí)，執(zhí)行當(dāng)中無(wú)支持4、目標(biāo)計(jì)劃缺邏輯，沒(méi)有支撐沒(méi)
中層管理激勵(lì)培訓(xùn)課程課程背景： 工作中，有沒(méi)有類似問(wèn)題1、辛苦工作加班做，員工清閑沒(méi)事做2、自己厲害特別牛，下屬成長(zhǎng)讓人愁3、授權(quán)總是亂抓瞎，勞神費(fèi)心結(jié)果差4、授權(quán)尺度難掌控，結(jié)果總是很被動(dòng)
管理行為模式培訓(xùn)【課程背景】作為中層干部戰(zhàn)略解碼意識(shí)不足，不能將戰(zhàn)略和部門重點(diǎn)工作緊密結(jié)合角色認(rèn)知不清，個(gè)人英雄，自我感動(dòng)，數(shù)據(jù)不敏感，不愿或不會(huì)做計(jì)劃下屬無(wú)所適從，工作效率低下，目標(biāo)無(wú)法達(dá)成，缺乏任
高效演講與溝通課程 課程背景隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來(lái)臨，人們的交流越來(lái)越方便快捷。然而，很多場(chǎng)所，不得不面對(duì)一對(duì)多的演講經(jīng)歷。比如工作中主持會(huì)議、參與討論需要演講，商務(wù)談判、商務(wù)展示需要演講，接受
向上溝通巧技能培訓(xùn) 課程背景：向上管理是一種新型職業(yè)觀和成長(zhǎng)思維，成為向上管理的高手，你就能和你的領(lǐng)導(dǎo)互相成就。在現(xiàn)代職場(chǎng)，只會(huì)做事不會(huì)向上管理，尤其是不會(huì)管理你和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，你就會(huì)被埋沒(méi)。
學(xué)習(xí)高效溝通應(yīng)用課程 課程背景：隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，部門越來(lái)越多，但是溝通卻成了企業(yè)最頭疼的問(wèn)題。影響了部門協(xié)作，影響了工作效率。尤其是跨部門協(xié)作溝通已經(jīng)成為企業(yè)隱性的“利潤(rùn)殺手
性格與高效溝通技巧課程 課程背景：隨著企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，部門越來(lái)越多，但是溝通卻成了企業(yè)最頭疼的問(wèn)題。影響了部門協(xié)作，影響了工作效率。尤其是跨部門溝通已經(jīng)成為企業(yè)隱性的“利潤(rùn)殺手&
工作匯報(bào)思維技巧課程【課程前言】您在工作中是否遇到過(guò)如下場(chǎng)景？（1）您的下屬和你匯報(bào)了10分鐘的工作，但是您仍沒(méi)搞清楚他的問(wèn)題究竟在哪里？他到底需要你提供哪些幫助？（2）在電梯里遇到了公司高管，他隨口
結(jié)構(gòu)化思考匯報(bào)課程 課程背景工作中，有沒(méi)有類似的問(wèn)題：1、思考問(wèn)題很混亂，看問(wèn)題還在表面2、思考問(wèn)題太干癟，做事太死板無(wú)序3、做事找不到重點(diǎn)，忙碌認(rèn)為很能干4、時(shí)間總是不夠用，常常加班到最后
精彩工作報(bào)告培訓(xùn)【課程對(duì)象】管理者、儲(chǔ)備干部、骨干員工、文秘【課程前言】您在工作中是否遇到過(guò)如下場(chǎng)景？（1）您的下屬和你匯報(bào)了10分鐘的工作，但是您仍沒(méi)搞清楚他的問(wèn)題究竟在哪里？他到底需要你提供哪些幫
杭州講師教練式領(lǐng)導(dǎo)力課程 課程背景工作中，有沒(méi)有類似的感受1、忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，下屬?zèng)]事干2、苦口婆心談，下屬有點(diǎn)煩3、下屬有潛力，就是沒(méi)業(yè)績(jī)4、下屬狀態(tài)差，做事效率低5、表?yè)P(yáng)批評(píng)后，事情還依舊6
工作計(jì)劃與工作總結(jié)課程課程背景：工作匯報(bào)是企業(yè)管理、員工溝通的重要技能和方式。日常工作中，往往出現(xiàn)說(shuō)話羅嗦了半天也不知道他想說(shuō)什么，沒(méi)有重點(diǎn)，思路混亂！向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)老是不耐煩，總讓員工撿主要的說(shuō)
班組質(zhì)量意識(shí)課程課程背景:“質(zhì)量是企業(yè)的生命”，企業(yè)推行TQM，是質(zhì)量管理的根基，又是質(zhì)量管理提升重要的支柱，本課程系統(tǒng)講授了班組質(zhì)量管理的發(fā)展特點(diǎn)、全面管理在企業(yè)中的推行應(yīng)用